教学实验如何从验证型逐步走向探究型，教育技术装备工作和教学仪器研究开发工作如何与时俱进，推进教育创新，进而适应新课程和新技术背景下教育教学的需要，为创新人才的培养和加强学生动手能力服务。11月30日，由教育部教学仪器研究所主办的21世纪教学仪器设备发展论坛就这些问题展开了激烈而精彩的交锋。

　　教育部党组成员、部长助理、基础教育司司长李连宁出席论坛并就我国教育技术装备工作和教学仪器研究开发工作如何与时俱进，推进教育创新，在全面推进素质教育中的重要作用作了讲话。李连宁说，坚持推进教育创新，深化教育改革、合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才是被正式写进党的十六大报告中的，这对我们进一步统一思想，坚定教育发展信心起到了极大的促进作用。一大批拔尖创新人才的培养，不仅是高等教育的任务，而且更重要的是从基础教育做起，努力营造人才脱颖而出的环境和教育教学模式，为培养一大批拔尖创新人才奠定坚实的基础。教学实验工作和教育技术装备工作、教学仪器研究开发工作必须与之发展目标相适应，必须在全面推进素质教育，培养创新人才和加强学生动手能力上有所作为。

　　有关资料显示，近13年是我国教学仪器设备发展最快的时期，目前教学仪器设备达标的中小学校数达30万所，与1991年相比增加了20多万所。但未来发展对基础教育尤其是要高质量、高水平实施义务教育提出的新目标，也对教学仪器设备发展提出了新要求。新课改的实施，也在更大程度上需要通过课程中的教学实验，逐步实现加强学生动手能力这一环节，从而最终改变学生的学习方式。现代信息和传播技术等现代科学技术手段的运用，为大力推动教育信息化，大力提高教育的现代化水平，促进教育现代化，也提出了新的要求。

　　李连宁认为，教育技术装备工作和教学仪器研究开发工作必须在新形势、新课改和新技术的背景下考虑其发展问题。教学仪器的研究、开发和装备要纳入到全面推进素质教育的体系中。要把教学实验、教学仪器装备和研究开发作为培养创新人才和加强学生动手能力这一突出而重要的环节抓紧抓好。要按照全面推进素质教育的要求，改革、加强和完善教学仪器设备的研究开发与技术装备工作教学仪器设备的研究开发，不能见物不见人，教学实验要从验证型逐步走向探究型，必须把教学仪器设备如何创新与培养创新人才和加强学生动手能力紧密联系起来。必须不断改进提高教学仪器设备的水平。要抓紧拟订与基础教育新课程相配套的新的教学仪器配备目录，要组织拟订教学仪器研究与开发的指导规划。充分调动各方面的积极性，加快教学仪器研究开发工作的步伐。从事教育技术装备工作和教学仪器研究开发工作的行政干部、专业技术人员，要和新课程专家、教学一线的教师一道，增强推进教育创新的紧迫感和责任感，认真学习贯彻十六大精神，以"三个代表"重要思想为指导，坚定信心，振奋精神，与时俱进，勇于创新，努力开创教学仪器研究和装备工作的新局面。

　　在这次发展论坛上，一些新课程改革、信息技术和教学仪器方面的专家、学者就新课程的教育理念、教育装备现代化的发展与对策以及教学仪器的研发等问题进行了论述。（摘自《中国教育报》）