| 趣（学习者） |
由于沟通的方便性及教学的灵活性，学习者在一起既有分工又有合作，既可独奏又可重奏或齐奏。教师与学生在整个过程中是合作伙伴关系，使学习音乐的欢乐和兴趣成为可触及的和强有力的现实，让枯燥的练习变成快乐的竞赛。 |
| 变（观念） |
键盘集体课促进了音乐课程的内容改革，教学内容从单纯的键盘演奏培训扩展到音乐感与创作能力等综合音乐素质的培养，实现“教师中心论”向“学生主体论”的转变。 |
| 新（形式） |
它是一种改变传统单向封闭式讲授模式，借助当代世界新的智能环境，利用交互式、多种形式融合开放式的全新艺术教育组织形式，它可全面高效提高学习者艺术素养。 |
| 广（内容） |
理论（乐理）与实践（键盘演奏、试唱练耳）的结合；独奏与齐奏、合奏的结合；教师指导与学生练习的结合；视觉、听觉与触觉的结合；技术练习与艺术欣赏的结合；听、奏、作的结合。 |
| 值（回报） |
它可以使您从一对一的重复教学中解放出来，提高教学效率及效果，把有限的精力投入到更多的辅导与教授中，得到成倍的社会效益与经济回报。 |
| 活（配置） |
键盘集体教学系统配多样化，各使用单位可针对办学需要、办学条件、场地规模及资金能力等，选择最合理经济的配置方案。 |
| 省（投资者） |
节省建单独琴房费；电声乐器价格便宜并且不用调音，省维护费用；一个教师可同时教十个以上学生，省师资，省时间。 |
