在IT应用市场，用户需求始终是决定市场走向的最重要因素;但是，市场推广的作用也绝不容小觑。在教育信息化领域，随着学校尤其是高等院校的基础网络架构逐步完善，IT应用层次不断提高，学校的一些建设需求也随之扩大。2006年一、二季度以来，存储无疑已经成为教育行业信息化建设的一个热点，尽管从需求到真正的实施应用还需要一个的过程，但是三月底到四月初在全国范围内陆续举行的存储大会显然已将存储话题推向“风口浪尖”。

    教育行业用户对存储的需求主要来自于两个方面。首先，是来自数据量的不断加大。高校数字图书馆的起步已经达到了10TB以上的需求，大量数据、资源的急增使得教育行业对存储的要求日益迫切。其次，是数据整合的需求开始显现。越来越多的高校开始进行数据整合，比如教务系统、网络教学系统、一卡通系统等，多应用平台的整合引起了存储共享，以及操作系统相互兼容等方面的问题和需求。

    有需求就有市场，面对日益乐观的教育市场，存储厂商显然不敢怠慢。业界好手纷纷使出各路解数，力推自己的产品、方案甚至理念。

    浪潮存储的“活性存储”2006年开始大举进军教育市场，其推介的基于AS500的IPSAN教育应用方案也引起了业界的关注。作为传统网络设备厂商的华为3Com公司，针对教育行业也推出了其自主研发的NeoceanIX5000网络存储系统和IToIP理念。此外，EMC、联想等公司也都针对教育行业研发并推广各自的产品和解决方案。

    教育行业用户对存储设备需求的扩大也带动了其在采购方式上的转变，越来越多的存储采购开始以独立的模式出现。以前的存储设备通常都与服务器等设备一起共同采购，厂商在制定销售策略时，服务器通常也与存储打包销售。但是，随着存储设备需求量的不断增加，教育用户这种打包采购的方式开始出现转变，越来越多的客户开始采用独立式的采购方式。

    除了存储，在二季度的教育行业，一些新的IT应用也逐渐开始实施。由华中科技大学、清华大学、北京大学等12所大学联合研发的中国教育科研网格ChinaGrid，已经顺利通过由教育部组织的专家鉴定，高校间的资源共享进一步得到加强;在基础教育信息资源共建共享方面，从6月份开始，一批基础教育优秀课件开始通过网络，利用互联网上比较流行的“点对点”(P2P)网络技术，在宁夏、内蒙古、贵州、新疆等西部中小学播出。这一技术的实施能在一定程度上促进我国中西部地区基础教育领域对教学资源的建设和应用。