网络教育资源开发平台应由六大系统组成，分别为：教师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、直播辅导系统、学习质量监控系统和试卷编写系统。此平台将课程看作一个整体，功能覆盖了教学资源的开发和使用两大方面，其中特别注重了教学资源的多用途和重复使用问题。

　　课件制作系统
　　课件制作系统不仅是对于课程素材的整合，也是课件素材（特别是视频和音频素材）同步采集的重要工具，同时也用于课程素材的专业化制作。它的使用者主要是专业技术人员，如网络课程工程师、美术设计师等；在视频素材采集和音频素材采集方面，也可以由教师自己完成。同时，该系统兼有素材库入口和出口的双重任务。专业人员通过该系统对一些教师不能完成或完成不好的素材进行专业化制作，并将这些素材引入素材库中；同时在对所有课程素材进行整合的情况下，专业人员必须从素材库中调用原有的课程素材，完成课程的整合并通过素材库储存起来，形成第二个层次的库即课件库。
　　对于此系统，我们重点考虑以下因素:
　　● 专业化。由于此系统供专业人员使用，因此重点放在素材和课件的专业化制作水平上，简便易学的问题就有所忽略。
　　● 全面性。在此系统中，应该能够完成目前网络课程所需要的各种要素。
　　● 工具化。此系统担负着课程视频和音频素材的同步采集，同时对文字素材进行同步整合的工作。
　　主要功能
　　视频素材的同步采集 这是该系统的一个重点。网络课程需要具备上课的氛围和环境，需要教师的视频和音频，这就要求一个专业的工具来进行采集。由于每个教师都有自己上课的特点和风格，如何体现教师独有的东西就需要该系统慎重考虑。在该系统中，要求不对教师上课的过程有过多的干预，最大限度采集到教师平时上课的音容笑貌。因此该系统考虑教师通过简单的培训就可以自己进行视频素材的采集。视频采集的技术方式可以是复杂的，也可以是简单的。复杂的方式如模拟摄像头+视频采集卡，简单的如USB口数字摄像头。该系统应该同时支持这两种方式。一般讲，第一种模式效果较好，但要求和成本都相对高一些。第二种方式简便易行，成本非常低，也适合在教师所在的位置进行视频素材采集。
　　音频素材的同步采集 音频素材的采集方式与视频基本相同。
　　视频和音频素材的格式转换 教学过程中，教师可能都有一些已经采集好的视频和音频素材，但素材格式不能应用于该系统。该系统提供格式转换的功能，则可将这些素材进行格式转换。
　　视频素材和音频素材的调用 有些已采集好的视频和音频素材可直接进行调用，进行素材整合。
　　与视频和音频采集同时进行的文字同步整合 这是本系统非常重要的一个功能。在视频和音频素材采集的同时，将原已准备好的文本文件的内容直接与视频和音频素材整合，形成素材群。素材群具有教师的授课视频和音频，同时又具有教师授课的文本内容，在采集的过程中，自动记录知识点并将知识点作为超链接排列在素材的某一位置。这样的素材群在远程教育中，可称为课件或课程。文本格式一般为PPT，也可为WORD。视频和音频素材在采集的同时进行压缩，直接生成压缩格式，同时根据需要导出一路不同压缩比例的流。
　　与视频素材和音频素材调用同时进行的文字同步整合 其功能与上一项功能类似，其中只是将视频和音频素材的适时采集变成了调用已有的视频和音频文件。
　　整合好的素材群存入素材库 这是今后整合成为课程的重要步骤。
　　有良好的课程界面模板库 该系统应具备大量适合于不同专业不同课程的课程界面模板，供灵活选择。
　　可对界面进行修改、调整 界面库的界面可以修改、调整、增加。
　　可制作专业图片 通过调用专业图片制作软件，对课程中需要的图片进行制作、图片整理修改和图片的编辑。
　　可制作专业动画 通过调用专业动画制作软件对课程需要的动画进行制作，对原有动画进行修改、编辑。
　　可进行文字编辑 可以实现文字编辑的所有功能。
　　可以进行公式编辑
　　可在课件素材中插入视频、音频、动画、图片、文字等 通过该系统，将准备好的视频、音频、动画、图片、文字等插入到需要的位置并可进行调整。
　　对所有数据进行元数据纪录 以上所有的基本数据均以后台的方式作元数据纪录并可储存至素材库。