英国教育传播与技术管理局（Becta）发布了关于信息技术（ICT）在教育中的发展和影响的报告，《2005Becta评论：教育中的信息技术快速发展》。

　　在政府关于孩子和学习者的5年教育策略中，ICT（信息技术）被认为是教育改变的核心，ICT的有效执行，即个性化学习和教学改进在所有层次上呈现出了挑战性。《2005Becta评论：教育中的信息技术快速发展》提供了一个教育中信息技术增长的评估和未来发展所带来的挑战性分析。

　　根据资料，在过去的几年，学习者对信息技术的可达成性有了重大的改进，这通过学习者与计算机的比率改变可以证实，在中级学校里这个比率是4.9:1，在初级学校里，这个数据是7.5:1。超过95%的中级学校和超过44%的初级学校已经连上了宽带网，62%和初级学校和69%的中级学校已经有了自己的教学的网络。

　　从2002年开始，整个ICT的使用已经快速增长，但在不同的学科和机构中，增长的速度也有差异。报告认为核心学科的使用是最高的。对于ICT的有效使用得力于学生的学习和使用ICT所获得的东西和具有积极意义的结果。ICT能产生积极的影响有几个因素：教师对于ICT对他们所教的学科和知识的支持方式的理解；ICT在学科中使用的惯例；ICT制度层面上的执行（如ICT的资源和领导）。

　　当然，在更深入的有效地使用ICT方面仍然存在障碍，在不同的机构和ICT的使用上还有差异。前进的限制主要是在衡量中学和成人大学的ICT制度的完善上。尽管有了进步，但许多机构里，尤其是更加小规模一些的机构，仍然在为完全使用ICT为他们的教育目标服务而苦苦努力，并在支撑ICT的配置上失败。

　　Becta局长Owen Lynch对这个报告这样评价：这个报告利用一系列最近的证据来陈述ICT在学校、学习和技能领域所取得的进步，并领悟了在新的政策下ICT在教育中的全部潜力， 从而对当前的一些挑战进行了理解。

　　这个评论涉及到了许多当前英国政府的教育和技能部门所倡导的新的电子化学习政策所涵盖的观点，定义了一个新的ICT和e-learning的发展前景，就新的职责来说，Becta希望支持新政策的传送和发展。评论包括了除高等教育以外的学校、学习技能领域。Becta目前正和学习和技能委员会、英国电子化技能协会和教育和技能政府部共同协作，在这个领域进行更深入的发展。

　　这个评论的证据和研究主要来源于：国家的统计数据和调查，如教育和技能部对于ICT在学校中的调查和Becta对于ICT在成人教育和e-Learning中的调查，包括一些国际性的比较调查。