素质教育对实验室管理工作提出了更新、更高的要求。如何强化管理，真正将实验管理工作纳入合理化、规范化、科学化、制度化的科学管理体系，是每一位实验教师面临的问题。本文根据我在实验室工作近20年的实践经验，浅谈一些化学实验室管理的方法。

　　1、重视形成制度

　　实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。同时必须建立相应的科技教研组，突出科技和实验的地位，这也是衡量一个学校整体实力的标志。要形成校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理网络。要将实验室管理工作纳入学校行政会研究的范围，定期召开各处室的协调会议，确实解决实验管理工作中出现的一些问题。要关心实验教师的工作环境和安全保障体系。关心实验教师的生活待遇、劳动待遇、工作量核定、年度考核、职称晋级等切身利益，充分调动其工作的积极性和主动性。学校应经常组织实验教师到先进的学校学习交流，参观取经

　　开阔视野。要加强对实验教师的定期培训和业余进修。要鼓励实验教师写经验总结和撰写论文。要引入微机管理体系以适应时代的要求。上级主管部门应定期组织有关人员到各校进行业务指导，督促实验管理工作正常开展，促进校领导对实验管理的重视并及时发现和解决一些存在的问题。增强实验教师工作的责任心，鞭策实验教学的有序开展。

　　要建立健全各种规章制度。根据化学实验的特殊情况应制定：实验教师职责、实验室制度、仪器室制度。药品皇制度、预备室制度、领借用制度、仪器报废与赔偿制度、安全制度等。这些制度的实施，使实验管理有章可循，确保实验工作能正常有序的开展。

　　2、财产管理涨物清楚

　　实验仪器设备是学校的固定资产，是开展实验教学的物质基础。因此，实验室及其设备不得以任何借口挪为他用，以免影响实验教学的正常开展。实验仪器设备的配置应按照教育部发布的《中学理科教学仪器配备目录》实施。各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。排放顺序、位置以配备目录的序号为主要依据，个别放不下的大仪器可适当调整位置。仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。对移液管搞定管、分液漏斗等细长仪器可在层极中增加小间距的隔板增，这样不但少占空间，而且取用或清点都清楚便捷。各橱柜应张贴仪器的定位卡，内容包含：编号、仪器名称、规格型号、数量、单位、产地、进货日期等。各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。编号是以配备目录序号加二位数本仪器所在号。例：有三件炼铁高炉模型，编号依次为3107－of、3107－02．3107－03等。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱。要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘卡等工作。发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。  

　　实验药品和材料应按普通药品和危险品分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放，为取用方便，橱上应贴上相应的标签。配备目录中没有的放在最后排放。由于化学药品有价格贵、消耗量大、易变质的特点，为节省开支必须采取：

　　（1）收旧利废：充分调动学生对实验的兴趣和积极性，在家中寻找废旧的锌、铁、铝、木炭、草木炭、破镜。干电池等物品，交给实验室作为学生实验用品。

　　（2）降低等级：许多实验都不必用高纯度的药品。购买普通药品代替，降低实验成本。

　　（3）管好试剂：化学药品在贮存的过程中有些会挥发、升华、潮解、水解、分解、风化、氧化、与二氧化碳反应等。对这些药品成分别采用油封、水封、蜡封、透明胶封、防震、防碰、避光、低温、通风、适时人。包装、勤添加等方法进行保管。

　　（4）控制温度：在化学反应中，无特殊浓度要求的溶液，一般配制在3％－5％左右就可以，有些反应现象很明显的物质，浓度可降到1％－2％。浓度太大不但浪费药品，而且有些反应反而不明显或太剧烈或造成事故，同时也增加了对环境的污染。

　　（5）控制用量：学生做实验时用量普遍超过要求，声认为用量越多现象越明显。再就是基本操作能力差，无法准确控制倾倒量。对此加强学生的科学性教育，强化训练学生取用药液（品）的基本操作，同时要研究和开展微型实验，以减少药品的消耗。

　　（6）回收药品：实验后的许多剩余的或生成的物品，如锌、铜、二氧化锰、精盐、无水硫酸铜、酸、碱等应回收利用，做到物尽其用。

　　凡是进出实验室的各种仪器、药品、材料，都应进行登记造册，建立永久档案。应建立仪器明细帐、药品明细帐、固定财产帐、流水帐、低值易耗品领用帐、仪器借用使用归还情况登记帐。这些帐目不但是实验室装备情况的缩影，而且是一个学校实验开展情况，仪器利

　　用率情况的一个原始记录。每学年末应对各种器材。药品进行一次清点，列出报废、报损的清单，经领导审核后消帐，使之一目了然。做到帐目清楚，帐物相符，帐帐相等。  

　　为保证实验的正常开展。每年应参考上一学年的消耗量，新学年学生数，库存情况开出合理的仪器药品申购单。开出的申购单经教研组长，教务处审核后，交校长批准后，交由总务处统一采购。学校购入的各种物品都要进入学校保管室，实验教师再向学校保管签单领出，要杜绝物质流失与积压。

　　3、服务起学参与起学

　　管理是手段，服务和参与实验教学是目的。实验教师每学期初应配合授课教师制定《实验教学计划》。教师应在学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送达实验室，演示实验提前三天将《演示实验通知单》送达实验室。实验教师据此安排，并做好实验准备。无实验通知单，实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。实验后实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器。如有丢失或损坏，应及时填写《仪器报损（赔偿）单》。学年末将课任教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册，为学校评估提供依据。    要加强课堂实验教学。在演示实验时，应明确演示实验的目的性，做到演示操作准确性、示范性、启发性、现象明显、结论明了。要尽可能多地采用电教，多媒体教学手段，增强实验教学效果。要开展边讲、边讨论、边实验的教学方法，让学生多接触实验、多动手、多观察、多思考。在学生实验时应注意简明讲授、巡回指导、如实记录实验现象，按时完成实验报告。要防止学生的盲目实验、胆怯实验、走马观花式实验、超量实验和危险性实验的发生。最后要进行实验小结或撰写小论文。要加强对实验习题课的教学，培养学生独立的具有开放性的勇于探索的创新素质。

　　 要开展主题明确的课外实验，课外实验可以锻炼学生勤动手、动脑和实验的技能技巧，开阔学生的观察范围。培养学生自寻仪器、药品和代用品的意识。从中领会研究自然科学的一般方法和规律，有效地发挥创造能力。开放实验室是课堂教学的延续和补充，学生利用自由时间，在教师的指导下做实验课中未做好的实验或一些实验习题，也可做一些趣味实验，增强感性认识。组织一些技能比赛和经验交流，可调动学生学习化学的积极性。

　　要开展实验展览，它分为阶段展览和总复习展览。展览内容可以是常用仪器、专用仪器、基本操作挂图。常用药品标本、矿物标本、模型、物质制备或检验的图表等。使整个展览与实验内容的知识形成科学性、系统性和规律性的内在联系。

　　要使实验室成为教师和学生施展才华的基地。要为教师自制教学仪器、改进实验方法提供材料和资料。要鼓励学生开展小制作、小发明、小论文活动，培养他们创新素质。

　　要对学生进行实验考查。这不但可以了解教师开展实验教学情况，而且可以从考查中总结经验，促进实验教学的发展。考查的评分内容分为：实验计算、实验操作、现象记录、判断结论、完成实验报告以及实验习惯等内容。考查时间一般控制在10分钟以内。每个教师可同时监考相同实验的二位考生。分数当场评定，成绩占学期化学总分的  15 ％左右。    要建立实验资料卡。资料卡是实验经验的总结和积累，是改进实验，提高实验教学质量的有效的第一手资料。资料卡分为演示实验和学生实验。内容包括：实验序号、实验题目、实验目的、实验原理、实验用品（规格、数量、浓度）、实验步骤、实验技巧、实验现象、实验结论、实验注意事项、实验改进方法、实验安全、环境保护和仪器清洗技巧。实验卡内容应在实践中得到不断的补充和完善。

　　要不断进修和学习先进的实验经验、实验技能技巧、实验新技术、实验管理方法。要写实验总结和撰写实验论文。在不断学习和经验总结中，把实验教学工作扎扎实实地开展下去。

　　4、安全第一预防为主

　　安全管理是实验管理的重要内容，只有在有安全保障的情况下，才能正常地开展实验教学。在实验室里必须科学地安装排气扇和通风橱，并保证能正常使用。要经常开启门窗通风换气。要在仪器室、预备室。实验室、药品室安装警报系统。要科学地管理和使用易燃、易爆、有毒、强腐蚀性的药品。要配齐防护手套。面罩、眼镜、屏障、防毒面具和急救箱。要安装防漏电和防电火花装置O要备有沙、水、泡沫灭火器和干粉灭火器。要做好防盗工作，实行全封闭管理。要对学生进行安全教育，防止意外事故发生。