-----在全国教学仪器设备展示会上的讲话稿 
（安徽中科大讯飞信息科技有限公司总经理  信息学博士 刘庆峰）

　　一、校园网概述

　　1、校园网的定义

　　校园网是指利用网络设备、通信介质和适宜的组网技术与协议以及各类系统管理软件和应用软件，将校园内计算机、计算机教室和各种终端设备有机地集成在一起，并用于教学、教科研、学校管理、信息资源共享和远程教学等方面工作的计算机局域网络系统（安徽省定义）。校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络（教育部电教办定义）。校园网一般要通过路由设备与中国教育科研网、国际互联网、当地城域网等广域网互联。

　　在校园网内涵的界定上，有些省份和学校在认识与上述定义有较大的偏离，具体有：
　　（1） 将已接入中国教育科研网络和因特网的“多媒体计算机教室”认作为校园网。
　　（2） 将闭路电视双向控制系统认作为校园网。这在1998年
　　全国各省市教育技术装备统计表中可以看出。
　　（3） 将建立在学校行政办公楼和教师办公楼上的局域网认作为校园网。虽然这是校园网的重要组成部分，但不能算作为校园网。

　　校园网的特征是：

　　（1） 信息点应配置到学校园区内的行政办公楼、教师办公楼、科学馆、图书馆、教学楼、教师公寓以及其它需要接入的地点，有条件的还应当接到学生公寓。
　　（2） 校园网上的计算机和工作站应能够接入互联网。
　　（3） 校园网上应有足够的教育管理和教学应用资源运行。

　　2、校园网基本设备和拓扑图

　　考虑到各位领导对校园网知识掌握的程度不一，为便于后续的讲座，下面我们以某中学校园网拓扑图为例，简单介绍一下校园网的组成、基本网络设备和常用名词。
　　（1）典型校园网拓扑图（见下页）。
　　（2）校园网基本设备:
　　*交换机：
　　*服务器：
　　*路由器：
　　*传输介质：

　　（3）名词解释：
　　千兆以太网
　　网络协议
　　第三层交换
　　综合布线
　　网站
……
　　3、校园网与教育技术装备
　　教育技术装备战线的同志非常关心校园网与教育技术装备的关系，为此我们先从教育技术说起。

　　教育领域有若干子领域，教育科学也应有若干分支学科。教育技术学就是教育学科的一门成熟的分支学科， 国内外一些著名的师范类大学都开设了教育技术学系。

　　“教育技术”的定义一直有争议，教育技术究竟是技术还是教育？1970年，美国教育技术委员会概括了两种定义：一是把教育技术看成是媒体、器材和设备；第二种定义是把教育技术看成是“学与教全部过程的系统方法”。1994年美国教育传播与技术协会（AECT）在所出版的《教学技术：领域的定义和范围》一书中对教育技术进行了如下定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。这一定义在世界范围内最能被大家认同的定义。教育技术广泛地运用于中小学教育教学活动中，它以技术的发展为基础，以技术在教育中的运用为核心，以优化教育教学过程为目的。

　　教育技术经历了教育传统技术和教育媒体技术阶段，现正朝着教育信息技术方面发展。教育传统技术主要是以手工技术为基础,它的表征是口语、 文字、粉笔、图片、模型、实物等。教育媒体技术主要是以机器技术为基础,它的表征是摄影、幻灯、投影、无线电广播、电影、电视、语言实验室等硬件及使用技术。教育信息技术主要是以信息技术为基础，主要表征是计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通信技术等等。

　　从教育技术的发展可以看出：生产力水平的提高和质变带动了教育技术的变革；每一种新的教育技术的出现都伴随着教育领域的深刻变革。第二次工业革命，因蒸汽机、电、无线电等多项先进技术的发明和运用，媒体教育技术相伴产生，出现了教育上的电化教育，与此同时，私塾制的教育体制转变为班级授课制。无疑，教育信息技术的出现，一定孕育着教育重大的变革。

　　教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，是先进教育技术和手段的客观载体。没有先进的装备就不可能有先进的教育技术和手段，教育就不会发展和进步。从教育技术本身的定义和发展来看，现阶段的教育技术装备应当包含基础教育技术装备和现代教育技术装备两个部分。基础教育技术装备包含了教育传统技术和教育媒体技术所需要的物资装备，是“普九”和“电化教育”检查验收时必须要达到的。现代教育技术装备应当包含计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室、校园广播系统、校园通讯系统、校园闭路电视系统、校园计算机网络系统等一系列装备项目，而校园网则是其中代表性最强、经济投入最大、内涵品质最丰富、科技含量最高的现代教育技术装备项目。

　　中小学校园网是在科教兴国的战略思想指导下，随着信息技术的高速发展而兴起的一项现代化教育技术装备项目。校园网是开展和实施跨世纪素质教育工程、跨世纪园丁工程、现代远程教育工程、教育信息化工程和信息技术教育工程重要物质和技术保障，是教育现代化的重要标志，是面向二十一世纪现代化学校最具特色的办学条件之一。

　　中小学校园网建设是现代教育技术装备工作的重要组成部分。教育需要校园网企业，校园网应当是教育产业的重要支柱，校园网必须由教育技术装备的归口管理，

　　[附件1现代教育技术的特点是：⑴多样化--- 虽然也包含了传统的教育技术,但在　　　　　　　　　　　教育技术的使用面上呈现出多样性,现代科学技术无所不用；⑵网络化---由于使用了互联网和卫星通信技术,使得教育已经广域化, 班级授课制已经不再是唯一的模式,教育的信息和资源达到了共享。 ⑶多媒体化---由于应用了多媒体(Multimedia)、超媒体( Hypermedia)、多媒体电视、高清晰度电视（HDTV）、点播电视(VOD)、电视会议系统等先进设备、技术和手段,使得声、电、 光等媒体形式不再等同于过去的教育媒体技术,信息量大、速度快、质量高、易于保存、直观性更强。 ⑷智能化---由于使用了"仿真"和"虚拟现实"(Virtual  Realities)技术,使得人机对话、实时交互操作成为可能,师生可以在计算机生成的"现实"环境中参与操作和学习。如:1995年,Internet上发布的"虚拟解剖青蛙"实验,可以用手术刀进行任意解剖,声音、角度、视场等可调， 真实、简单、可重复。]

　　4、校园网与信息技术教育
　　信息技术包含了计算机技术、网络技术、多媒体技术和通讯技术。对学生实施信息技术教育的途径是多方面的，最重要的途径有：（1）营造信息技术使用的环境，训练学生在信息社会应具有的信息技术素养。（2）开设“信息技术”课程，培养学生掌握基本的信息技术。（3）在各学科教学中充分运用信息技术，提高学生综合运用信息技术的能力。

　　关于信息技术教育，有两个问题需要澄清：
　　（1） 信息技术教育是在原来的计算机教育基础上发展而来的，信息技术教育包含了训练中小学生计算机操作技能和基本编程能力的计算机教育，因此一般情况下，我们不再说“计算机教育”，而应当说“信息技术教育”；不要说“计算机课”，而应当说“信息技术课”。
　　（2） 信息技术课不同于其它学科，它必须要有一定的“仪器设备”支持。根据教育部关于中小学信息技术课程建设意见（征求意见稿）的要求，要真正全面实施信息技术教育目标，必须要装备多媒体计算机教室和多媒体演示教室，有条件的应建配软件制作室（电子备课室）、视听阅览室（电子阅览室）和校园网。

　　认为信息技术课只需要建配计算机教室的观点是错误的，如果是这样，我们就不需要将“计算机教育”改为“信息技术教育”了。

　　5、 校园网与教育信息化

　　当今世界，人们用了很多的术语来形容：“后工业社会”、“第三次浪潮”、“信息时代”、“知识经济时代”、“新经济时代”等等。这些说法所凝聚的关键词是“信息”二字，社会信息化必然要求教育信息化，驱动现阶段教育变革的内在动力在“教育信息化”。

　　教育信息化的具体定义尚不成熟，但已经表现出自身的内涵和作用。⑴教育信息化能够构建终身学习体系。这主要是运用现代远程教育手段和教育方式，使教育能够在更加广泛的范围和非限定的时间内进行。⑵教育信息化能够推动教育的改革与发展。教育现代化和信息化使得教育的培养目标、培养模式、培养内容、培养方法都发生了深刻的变革。⑶教育信息化能够促进各行各业的信息化。信息化的教育能够培养出更多的信息化人才，从而能够促进社会各个领域的信息化。⑷教育信息化能够快速发展我国的信息产业，建立新的经济增长点。

　　我国教育信息化工作已经有了一定的基础，这主要表现在以下几个方面：⑴中小学计算机装备和计算机教育工作发展迅速；⑵卫星电视教育已经有了较好的基础，教育数据电视也已经开始试播；⑶高校计算机教育和信息技术教育得到了进一步的加强，正在培养出一大批信息技术人才；⑷高等学校的信息化和沿海及发达省份的信息化工作为全国基础教育的信息化奠定了良好的基础；⑸中国教育和科研计算机网(CERNET)已经成为第二大互联网络，不少省市正在考虑在带宽和延伸范围上的“双拓宽”；⑹各省市教育主管部门领导对教育信息化工作的认识进一步提高；⑺信息产业已经成为我国经济发展的重要动力，以高校为基础的教育信息产业出现了蓬勃发展的态势。

　　现阶段我国的教育信息化工作可以从三个层面推进：

　　⑴以计算机和多媒体为核心的现代教育技术在学校的普及与有效运用；
　　⑵建立计算机网络系统，组织师生上网，充分利用网上资源进行教学；
　　⑶开办远程教育。提供广泛的学习资源，满足社会终身教育发展的需要。

　　6、 校园网与现代远程教育

　　原国家教委和广电部早在1995年就对我国的现代远程教育进行了部署。近几年，党中央、国务院和教育部领导都非常重视我国的现代远程教育工作，在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中都对现代远程教育提出了具体的要求。

　　远程教育的方式和途径主要有：
　　（1） 函授方式：自修、函授学院等；
　　（2） 无线电广播方式：农业广播学校等；
　　（3） 电视广播方式：广播电视大学、中央教育电视台、CCTV7和云南卫星电视逆程教育电视等；
（4） 数字电视方式：中央教育电视Ku波段等；
（5） 互联网：Internet、Cernet等。
我国经历了两次颇具影响的、突破学校范围的远程教育发展阶段，这就是上述（1）-（3）所表征的“函授”和“广播电视教育”，相应的教育管理机构是“自考办”和“电大”。这两种远程教育模式的缺点是教学方式单向、教育质量难以控制。
上述远程教育方式中的（2）-（4）可统称为“天网”方式，（5）可称为“地网”方式。

　　应当指出的是，教育部在开展现代远程教育过程中，始终倡导要以Cernet为主要途径和方式。中小学必须要以校园网为接入端，校园网是Cernet的最终用户。但是，我们应当清醒的认识到，由于带宽和费用的问题，农村学校虽然可以通过电话拨号上网，其效果是显而易见的。我认为，远程教育在城市应以互联网为主，应积极构建教育城域网，但在实施过程中应充分运用城市有线电视网络系统和公网，避免重复施工和资源浪费（朱榕基总理讲话精神）；在农村，应充分运用中央教育电视台，特别是新近开通的Ku波段数字教育卫星的信息资源，或者是在上级教育部门的统一规划下，利用下载的方式通过常规的方法下传到农村学校。无论是城市，还是农村，校园网都是学校师生享受远程教育的重要场所。

　　（附件2：信息高速公路。信息高速公路是一种交互的、高速的计算机信息网络，是由有线、无线和卫星通讯方式相结合的立体“交通网”。利用这种信息网络系统，各类终端设备可以便捷的接收、处理和传递信息。
美国在1991年就开始考虑“信息高速公路”的建设，Internet是目前全世界最大的“信息高速公路”。）
　　7、 校园网与教育现代化
教育现代化是指建立适应社会、经济、科技发展需要的, 以培养创造型人才为目标的新型的现代教育体系。它包含教育思想现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施现代化、教育管理现代化等具体的内容，是一项系统工程。

　　教育现代化的重要特点主要有以下几点：⑴全民教育；⑵发展性教育；⑶素质教育；⑷三化教育(信息化、多媒体化、多元化)； ⑸三高教育(高效率、高效益、高质量);⑹终身教育。

　　教育现代化是社会和经济发展的必然要求，是社会现代化的重要组成部分。我国目前正在开始实施现代化第三步战略目标，教育现代化已经摆上了议事日程，教育部在今年的工作要点中就明确的提出了教育现代化问题。显然，教育技术、手段和设施现代化是教育现代化的切入点和标志。没有教育技术装备的现代化，教育现代化只是无源之水、无本之木。现代化教育的最大经济投入点是现代教育技术装备。校园网与教育产业

　　二、 为什么要建校园网

　    这个问题在上一节的阐述中已经有所说明，这里不妨再加赘述。

　　随着国际互联网（Internet）应用技术的不断发展和在各行各业的广泛应用，世界正在迈向以互联网技术为中心的多媒体信息时代，使得处在不同地理位置的人们可以共享网络信息资源，传统的教学手段、教育模式和观念也因计算机网络的出现而发生重大的变革。

　　学校承担着培养和教育下一代的任务，应该处在整个社会变革的中心地位，在学校教育教学中是否采用最先进教育技术有着十分重要的意义。随着多媒体技术和网络技术的不断普及和教育教学改革的不断深入，校园网的建设是非常必要的，这主要表现在以下几个方面：

　　1、党和国家领导人十分重视校园网建设
　　从小平同志的“娃娃说”，到江泽民同志的“知识经济说”，从《面向二十一世纪教育振兴行动计划》到《党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，都充分体现了党和国家领导人都十分关注教育的改革和发展，都十分注重“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”和加强“校园网络或局域网络建设”。这为广大中小学建设校园网提供了领导和决策依据。

　　2、信息技术课程开设的需要
　　当今社会，自然人是否具有获取信息和处理信息的能力对于其能否成功进入职业界和融入社会及文化环境都起着决定性的作用。为了促使学校加强对受教育者“驾驭和掌握信息技术能力”的培养力度，教育部要求普通高中到2001年基本开设信息技术课程，普通初中到2005年基本开设信息技术课程，普通小学到2010年基本开设信息技术课程。通过开设信息技术课程，培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，提高学生利用信息技术进行学习的能力。显然，如果不建校园网，实际上是很难真正完成上述信息技术教育目标的。

　　信息技术课程的开设是我国加强中小学信息技术教育的重要手段，更是中小学校园网建设工作的强劲动力。

　　3、教学方法改革的需要

　　传统教学积累了丰富的经验，凝聚了一代又一代先人智慧的结晶，对社会的发展做出了重要的贡献，但也积淀了许多弊端。传统教育对过去流连忘返、对现代反映不足、对未来缺乏展望。在知识和能力之间，传统教育偏重知识，对能力重视不够，不注重培养学生的实践能力和创新精神。传统教育过于强调专业知识的细节，忽视知识的开拓和相互间的综合。在教师和学生之间，传统教育太偏重教师的客观传授作用而忽视学生的主观进取精神……。改革教育教学方法是教育工作永恒的主题。

　　由于计算机和计算机教室的广泛使用，近些年来，我国的计算机辅助教学水平有了一定的提高，计算机辅助教CAI、计算机辅助学CAL、多媒体辅助教学MCAI等课件制作水平和灵活运用水平也有了较大的进步。非常遗憾的是，所有这些新的教学技术都必须在多媒体计算机网络教室内完成，师生仍然要在规定的时间、规定的地点，按照规定的教学进程进行规定教学内容的教和学。一件优秀的课件对学生来说，只有一次性使用的权利。课件呼唤着校园网给它们插上翅膀。
我们始终要求教师应“因材施教”，采用“启发式教学”，要发挥学生的主体作用，但在班级授课制下，这些教学方法和原则是不可能根本性达到的。即便是一些省市在做“小班教学”试点也只是是有所改观。适宜的教学原则和教学方法也呼唤着校园网。只有当学生能够驾驭校园网，才能够全面贯彻实施“孔夫子”都已倡导的这些教学方法和教学原则。校园网有助于形成以学生为中心的个体化学习模式。
现阶段的各级教育研究部门、教学软件开发商和学校都在不断研究和开发出各种形象生动的，能在网络上运行的软件和多媒体教学系统。国内也正在开发基于Internet /Intranet和AI技术的CAI课件生成平台，它不同于C/S结构之处主要是客户端使用统一的浏览器，并且使用与Internet一致的TCP/IP协议。这些也迫切需要有校园网络环境的支持。

　　4、教育自身发展的需要

　　长期以来，我们的基础教育有很多的问题一直没有得到根本性的解决。现今的教育必须要经历自然规律所决定的重大变革。

　　社会信息化程度已经普遍提高，银行、证券、航空等行业早就实现了联网，高档的宾馆已经有了VOD点播系统，每个小城镇都有液晶投影机的卡拉OK厅，本应适当超前社会发展的教育则已远远落后于社会信息化。虽仍步履维艰，但必定会姗姗而至。

　　人的创新精神和实践能力的构成是多方面的，最符合时代发展需要的，则是需要通过校园网来培养的。

　　学校也存在着效率问题。调整学校布局、优化教师结构是为提高办学效率而做的努力。但学校的教学效率、工作效率、管理效率也都需要提高。网络为学校的管理者和老师提供了获取信息、协同工作的有效途径，是解决信息时代教育问题的基本工具。校园网在校园的应用能极大地提高了管理人员的综合素质和办事效率，丰富了校园业余文化生活环境，同时还可以向社会充分展示校园风采。

　　5、教育社会化的需要

　　现代家庭结构使得家长对子女的学习异常关注，教育内容的增多和受教育人数的急剧膨胀，使得教师不可能花大量的时间与学生及家长沟通。校园网能够解决这方面的问题。

　　信息时代对人的要求越来越高，学校的教育内容是有限的，所学的内容对人并不是终身有用的。终身教育、继续教育的社会需求越来越大。只有通过校园网和远程教育方式，才能够满足日益增长的不受地域和时间限制的社会化教育需求。校园网架构到现代远程教育上，可以变沉重的人口包袱为巨大的人才资源。

　　6、 信息技术本身发展的需要

　　目前网络技术已经发展到国际互联、多媒体互动、信息资源共享和协同工作的阶段，信息技术本身还要继续向前发展，这就必然要求教育为其培养出更加杰出的人才。没有校园计算机网络环境的教育，是很难培养出信息技术发展所需要的杰出人材。

　　总结上述这些必要性，我们觉得校园网络建设最重要的一点是让21世纪的年轻人紧紧跟上Internet和信息时代的脉搏，从小就学会如何在网络世界中生存。由于种种原因，我国错过了几次重要的社会发展机遇，工业化生产、大规模集成电路制造，生物基因技术等都相对落后于世界先进水平。以互联网为代表的信息技术在90年代才开始热门，我们正处于发展的绝好时机，与国外的差距并不是很大，党和国家领导人非常重视这项工作，在政策上又给予了大力的扶持，政府上网、学校上网、企业上网、“三金工程”等等。我们的学生尤其是中小学生，只有从小就学会网络游戏的规则，在全球经济一体化的情况下，才能在今后的工作与生活中得心应手。

　　7、 校园网与教育产业

　　大家知道，为了促进国民经济的发展，党和国家正在大力推进教育产业化的步伐。教育产业化的重要方面之一是如何改变教育与经济、科技相脱节的问题，如何将教育与经济和科技有效的结合在一起。讯飞公司就是安徽省与中国科学技术大学在产、学、研结合上的产物。

　　我国的教育产业在近几年有了迅猛的发展，其中的教学仪器设备行业也有了较大的发展。教育部每年举办的教学仪器设备展示会对促进教学仪器设备企业的发展和加强教育技术装备工作起到了很大的促进作用。

　　教学仪器设备行业面临教育产业化的大潮，也存在着巩固提高、开拓创新的问题。综观我国与教育有关IT企业，真正由教学仪器设备生产企业转型的微乎其微。让一部分技术和资金实力较强的教学仪器设备企业转移到教育信息产业上，在其快速发展的基础上，同时也为其它的基础性教学仪器设备企业腾出了生存的空间。这种转型是由教育需求所决定的，是不以人们的意志而转移的。

　　一旦教学仪器设备企业转型为教育信息企业，较之一般社会型企业更能保证产品的适用性，更能够加快现代教育技术装备工作的发展。从现在的情况来看，一个省份的教育系统如果没有几个自己的校园网企业，是很难保证校园网建设的质量和后期服务工作的。校园网需要教育系统自己的企业。

　　三、 校园网建设的可行性

　　1、社会和经济发展的迫切需求是校园网建设内在的动力
　　江总书记在前一阶段有关知识经济和人才培养的一段讲话很能说明这一问题，我在前面的讲述中也涉及较多，限于时间的关系，这里就不再述说了

　　2、适宜的产品性能价格比是普及校园网建设的前提条件

　　计算机技术的飞速发展，带动相应产品价格不断下降。计算机业有一个著名的摩尔定律，这个定律的意思是说：每过18个月，计算机相关产品的性能会提高一倍，而价格会降低一倍。个人计算机在1980刚刚出来的时候，价格高达10万美金，而计算能力比不过我们现在的一个好的手上计算器。到我读大学的时候，实验室有一台286计算机，是实验室主任从美国学习带回来的，那时候价格大约是将近3万人民币，实验室专门配备了空调、地板以保护这个高档设备。如今，计算机非常普及，比最早的计算机性能高过千倍、万倍，但是价钱却非常的便宜，只有几千元。比尔盖茨曾经说过，如果汽车也能像计算机一样的不断降低价格，提高性能，那么现在汽车的价格应该是1美元以下，我们也希望这一天出现。

　　校园网上需要的交换设备、路由设备也在不断的降低价格。网络上使用的软件虽然仍很高，但比起前些年来说，价格也降了很多，网络操作系统、网管软件、计费软件、视频点播软件、数据库软件等等都有所降价，更何况盗版软件比比皆是。
计算机、网络设备和软件的不断降价，使得一般规模的学校建设校园网在经济上已能够承受。除去计算机等终端设备，对一个24班的中学来说，网络集成费用只在20-50万元。

　　3、网络所具有的综合教育功能是校园网建设的基本条件
　　如果是前几年，即便是学校有经费建设校园网，但因网络技术本身并不成熟，在教育教学上的实际应用内涵甚少，一般也不会建校园网，建了也发挥不了多大的作用。

　　如今，随着互联网的迅速发展，局域网技术的不断成熟，校园网能为教育服务的内涵异常丰富，教育发展需要校园网，校园网能够促进教育的发展。

　　4、“普九”的全面实施保证了校园网建设的经济基础　　

　　我们国家经过20多年的经济发展，人们在对新知识、新的生产技术的认识上有了很大的提高，各级政府愿意加大对教育的投入，已营造出比较优良的校园网建设氛围。

　　经过20多年的改革开放，通过这些年的“普九”工作，我国的教育和经济基础有了很大的提高，已经有经济实力建设计算机教室和校园网。

　　四、 国内外校园网发展状况

　　1、全国中小学计算机装备情况

　　 根据教育部1999年度教育技术装备统计资料表明：全国中学拥有计算机969142台件，小学拥有计算机59982台件。

    （更具体的资料到教育部索要，下同）

　　2、全国中小学校园网建设情况

　　（更具体的资料到教育部索要，下同）

　　3、中国教育科研网建设情况

　　中国教育和科研计算机网（CERNET）于1994年正式启动以来，已接入了国内几百所学校，对有条件的中小学校也提供接入上网服务，普通中小学校园网的建设已经逐渐提到议事日程上来。目前，全国有六万多所普通中学开展了计算机教育，已建成一大批教育网站，数十个网校，如中国教育和科研计算机网、北京教育信息网、国联网校、联想网校和国讯网校等。

　　4、国外计算机装备和校园网建设情况

　　在美国，随着计算机的普及，70年代初就有18%的中小学采用了计算机进行辅助教学，80年代出已达到74%，90年代初，几乎所有的学校都能够采用计算机辅助教学。至1996年底，美国中小学计算机联网率已达100%。

　　法国政府于1985年在全国公立中小学推出了“大家的信息”计划。其中的初中教学大纲除包括信息科学技术方面的知识外，还规定每个学生必须接受200小时的计算机操作训练，掌握基本的计算机语言。

　　日本自1988年修改教学大纲后，在中学增加了电子计算机的内容。90年代中期，中学基本上全部能使用计算机进行教学。在1996年，就提出了实施“100所中小学联网”的试验研究项目。

　　澳大利亚在1995年就决定建立“澳大利亚教育网”，覆盖全国高等学校和中小学。

　　德国在今年初，电信部门决定对全国的中小学实现免费上网。

　　我到美国一些中小学和大学都参观过，了解了一些情况。美国地域范围广，学校多，层次也多，与我国具有可比性。美国有3000多所大学机构，中小学数量就更多。从网络的连接情况来看，大学基本上都有我们意义上的校园网络，很多大学，已经将网络延伸到每个学生的宿舍之中。一般大学，从学校管理到教学都与网络密切相关。但是到中小学这一个级别，并不是象我们想象的那么好了，许多学校基本上都只有一个小的网络，有些是设在一个专门的机房内，可以说就是一个很小的局域网，类似于国内的网吧，这个局域网基本上都是通过普通电话线进行拨号上网，学生可以从这儿上网，了解互联网的信息。

　　所有这些都表明，从单个层面上看，从网络基础的角度，我们并不落后其他国家。国外的一些先进的设备，我们都在使用。但是，从应用的角度来说，我们的中小学就与其它发达国家的中小学存在着很大的差别了。

　　五、 校园网建设存在的问题

　　鉴于我们公司才涉及教育行业，为了提高决策的科学性，我们从去年下半年起，在全国对19个不同层面的中小学校园网进行了考察研究，深深感到我国的校园网建设的确存在着一些问题，这其中的一些问题也是我们公司研究和发展的方向。主要有以下十个方面：

　　1. 校园网建设---急待归口管理

　　全国教育主管部门专司负责校园网建设的机构不一致，难以上下对口管理。我们的公司业务人员到各省跑业务，感觉到校园网建配工作的管理部门非常多，教育技术装备部门、电教馆、信息中心、基教处、教科所、高教处、科研处都可以管。同时，各级教育主管部门负责校园网建设的机构专业技术人才严重缺乏，难以保证校园网决策的科学性和政策的连续性，很难保证校园网建设朝着科学、规范的方向发展。

  　　  我的建议：

　　（1） 教育主管部门应当成立校园网建设方面的专家组，具体负责校园网建设方面规划、方案拟订或审定、施工监理、评估验收和开展校园网设备与和网络性能的质量鉴定等工作。

　　（2） 校办产业部门和教育技术装备部门一定要配备一定数量的计算机和网络方面的专业技术人员。否则，即便有了原国家教委教备[1997]15号文件（关于加强教学仪器设备行业管理工作的意见）和教育部教基[2000]11号文件（关于教育部加强中小学教育技术装备工作的意见），到基层教委也很难落实。某地计算机和校园网的装备采购工作交给了电教部门，教委领导的解释是，教仪站没有一个人懂计算机，交给教仪站肯定有问题。

　　评估论证---推广的方式，认真做好校园网建设的指导工作。

　　（3） 学校在校园网建设上相互攀比，缺乏科学的规划和分阶段实施步骤，造成了一定的资金浪费。各级教育技术装备部门一定要注意这种现象。

　　2. 千兆以太网---的确太高档

　　对于有些学校来说，由于经济比较宽裕，在校园网的选型上，希望越高档越好。网络采用千兆以太网，路由器选择Cisco，交换机选用基于第三层交换的Cisco或者3Com品牌，服务器非HP、IBM不可。

　　中国科学技术大学有将近6000台计算机在整个校园网上运行，整个校园网交换设备采用的是3Com千兆交换机。我们曾对科技大学的信息流量作过统计，在绝大多数时间段里，网络中心信息流量是30M左右，也就是说使用的资源不到容量的3%。
某校获得财政拨款50万左右建立一个校园网络。在设计中，该校选择了千兆网络，网络中心采用的是3COM千兆路由交换机，和DELL高级服务器。由于中心交换机和服务器上花费了大量的财力，因此在其他二级交换和网络布线上就不得不节省了，最后进入整个校园网的信息点在第一期就只有22个信息点。学校的整体思路是，先建立一个好的网络中心，今后随着设备的降价来逐步添加外围的二级设备，以接入更多的信息点。我们认为这种思路是完全错误的，希望一次到位解决网络中心交换设备的思路肯定是行不通的，目前主流是千兆网络，三年后，五年后到底是万兆网还是什么，谁都无法预测到。但是能够预测到的是，这个学校的学生根本就无法接触到校园网，这种损失是无法弥补的。

　　如果在网络设备选型上与用户接入网络数目上进行权衡的话，应该是偏向接入整个校园网的用户这个方向。也就是说，即使中心交换设备差一点，主干只有100兆，只要接入网络的用户足够多，那么这个网络的投资就是有效益的。

　　当然，学校不仅仅考虑经济效益上的投资问题，还需要考虑社会效益的问题。因此，在情况允许的条件下，选择国外的著名品牌，选择千兆网络是比较好的，这样能够保证校园网上的一些视频点播、实时多媒体通信节目顺利的开展。

　　3. 校园网终端---数量严重不足

　　有的学校，50多万元网络设备的校园网建成后只有几十台计算机和工作站，其原因是暂时无钱购买，出现了本末倒置的现象。   
 
　　有的学校，已经有了校园网，宁愿买上10台教研组用打印机，就是不愿购买1台网络打印机。有的学校已有了价格不菲的视频点播系统，但没有基本的音视频编辑设备。

　　根据教育部有关中小学信息技术课程建设指导意见（征求意见稿）的要求，按照中学信息技术课程的课时测算，每1000个左右的中学生应建配1个50座的多媒体计算机教室。按照通常的情况，每2-4个教师应有1台专用的计算机。如果没有这些基本数量的计算机或工作站，校园网网络设备越先进，投入产出比越小，校园网的使用效益也就越低。

　　4. 视频点播---闪亮的箔金画

　　规划和建设校园网时，决策者都想引进“视频点播系统”，但总因经费不足，或因使用效果不够理想而摈弃。

　　1、视频点播系统的技术环节：
　　（1） 视频采集；
　　（2） 视频压缩；
　　（3） 视频传输；
　　（4） 视频播放。

　　2、“视频点播系统”家族：
　　（1） 视频广播；
　　（2） 视频点播；
　　（3） 课件广播；
　　（4） 课件点播；
　　（5） 多媒体广播；
　　（6） 多媒体点播等。

　　建议：
　　下列情况之一，请暂缓使用“视频点播系统”：
　　（1）如果学校已有闭路电视监控系统；
　　（2）如果学校视频资源不够丰富；
　　（3）如果学校采编设备不足；
　　（4）如果校园网信息点未到教室；
　　（5）如果大部分教师在教室内难以使用校园网进行教学。
　　在视频点拨系统的配置上，应考虑以下策略：
　　（1）“视频广播”比“视频点播”更实惠；
　　（2）“课件点播”比“视频点播”更适用；
　　（3）“光盘镜像服务器”比“硬盘阵列”更好用。
　　视频点播系统是一幅美丽的箔金画，价格远高于价值。一般学校难以真正用于教育教学，只能是摆饰。

　　5. “校园信息平台系统”---爱恨交加

　　校园网功能是为教学、教研、科研、教育管理、信息资源共享、办公自动化和远程教育服务。除硬件条件外，这些功能的实现都必须架构在大量的软件基础上。"

　　1、我国教育软件的发展非常迟缓，虽然有20多家软件公司正竭尽余力开发教育软件产品，但都存在着共性的问题：
　　（1） 前期得不到教育行政主管部门的支持，软件设计上先
天不足；一旦得到了教育主管部门的支持和与其合作，软件的修改量极大。
　　（2） 家用辅导类软件比例过大，学校教育教学类软件偏少。
　　（3） 过于强调市场需求的杠杆作用，受游戏软件开发思想影响，各自为阵，重复劳动多。
　　（4）缺乏系统性，能与校园网相协调的信息平台系统奇缺。
近年来，全国有几家软件公司已经或正在开发校园网信息平台系统，特别需要教育部和各省教育厅主管部门的领导倍加爱护和精心指导。

　　建议：
　　（1） 应尽快制定校园网信息平台系统的设计规范；
　　（2） 应尽快制定校园网信息平台系统各模块的基本要求；
　　（3） 应加强对校园网信息平台系统的鉴定推广工作；
　　（4） 应引导厂商制定合理的价格。

“　　校园信息平台系统”是每一个校园网都需要的产品，但因
产品供应商过少、报价过高、内容要求与需求不一致，爱悠悠、恨悠悠。

　　6. “四网合一”----期待明天

　　目前，各省都在制定校园广播系统、校园通讯系统、校园闭路电视双向控制和监控系统、校园计算机网络系统标准。安徽省制定的这方面标准性文件（教备[2000]1号）已经传播到全国20多个省份。大家都在思考着同一个问题：上述四网能否真正合一？

　　1、四网合一有了一定的基础：
　　（1） 广播系统可以与闭路电视系统完美的结合；
　　（2） 校园内部的通讯系统可以与校园计算机网络系统一体
化共建；
　　（3） 已有公司开发出闭路电视系统上的模拟信号在校园网双绞线上传送。

　　四网合一的核心问题并未解决：

　　（1） 模拟信号经处理后在校园网的光纤上传送在压缩技术
上仍有一定的技术限制，交互性不好。
　　（2） 教室内显示设备可视性较差。如用计算机，屏幕太小；
　　若用电视机或背投电视，交互性较差；若用液晶投影机，造价太高。
　　企盼机顶盒技术的成熟，企盼国内能生产价廉物美的液晶投影机，明天会更美好。

　　7. 网络驾驶员---急待提高操作技艺

　　一个档次较高的校园网必须要有高水平的网络管理人员，同时也应有一些能熟练操作计算机的教师。现今校园网建设中有不少是边建网、边培训，这种用校园网训练教师计算机操作技能就相当于用多媒体计算机网络教室训练学生的键盘操作和简单编程一样，其做法是得不偿失的。与其这样，不如用计算机教室和办公用机将教师培养出来后再建校园网。

　　1个50万网络设备的校园网，如果在教师的培训上有半年的时间差，因网络设备的“自贬值”，至少要造成10万元的“隐性”损失。

　　8. 学生---应是网络的主人

　　网络的最大特性就是平等性、隐蔽性。现在的校园网中，许多的网络设计一开始就将学生排除在外，在信息点布置上基本上都是按照教师办公网络设计。我们认为，一个学校的网络，将学生排除在外，这是一种本末倒置，因为既然叫做校园网，而不叫做办公网，那么学生必须在校园网的考虑范围内。只有将学生融入校园网中，网络的用户才会增加，而整个校园网才会繁荣，网络最重要的就是接入网络的用户。对于中小学而言，如果没有一定量的计算机作为基础，没有多媒体计算机教室，那么学校的校园网就会失去用户群这个基础。如果没有这些条件，而学校希望上网的话，那我们认为最好的办法是通过拨号的方式为教师提供一个接入互联网的机会，这样能够在比较低的费用下给教师提供上网的机会。

　　当然，对于中学生而言，不可能象大学生那么有足够的业余时间来在校园网、互联网上遨游，需要有适当的措施来保证基础知识的学习。

　　网络确实为教育工作者提供了绝好的工具来改善教学手段，但是校园网络应该不仅仅是一个教育性质的工具，它应该是一个综合性的工具。人们可以通过网络完成教育的功能，也应该可在校园网上完成普通社会公众信息网的一些基本功能。比如，听音乐、视频点播(VOD)、聊天、新闻等等。

　　只有将网络做成一个综合性的系统，才能吸引网络的使用者，如果将网络的使用仅仅限制于教学、教务、办公，那就会扼杀校园网的活力，校园网的使用者就会大大减少。

　　9. 校园网功能---潜力发挥不到5%

　　校园网的应用问题涉及面广泛，除了上述已介绍的原因以外，还与管理等方面的因素有关，但最明显的问题是软件不足和低价招标。

　　按照专家的说法，校园网上的软件产品至少应占总投资的1/4-1/3。我们所调查的校园网学校没有一所达到了这一比例。由于各级教育行政部门对校园网所涉及的软件没有统一的要求，各软件供应商开发的产品又缤纷不一，在校园网的招标工作中难以统一组织实施，致使招标采购时一般对校园网软件都是采取暂缓采购。当硬件招标和施工结束后，因经费和意识等方面的原因，教育管理和教学应用方面的软件又难以真正配置到位。

　　软件的问题，是整个社会性问题。不少校长对价值上万的软件采取拒绝的态度，因为市场上有大量的盗版软件。我的同学从美国回来，说国内的软件比美国多多了，这并不是说我们生产的软件多，而是盗版多，所以每次都从国内带许多软件过去。校园网上的软件具有鲜明的教育特色，特别是其管理类软件，在地摊上是买不到的。由于学校已形成了软件不值钱的概念，因此就不愿意投入巨资购买软件，校园网应用也就难以得到基本的保证。

　　由于我国正在推行政府采购方式，大部分的学校校园网都是采取了招标采购的方式。招标采购采用专家组评标的形式，能够从技术、质量、资信等多个方面对投标的企业进行考虑，能够保证整个校园网建设中的公开、公平、公正的原则。但在招标过程中，不可避免的出现了企业利用价格进行恶性竞争的情况。企业的利润空间被压得很小，就为售后服务、系统升级等留下了严重的隐患。

　　因为这些方面的原因，致使校园网建起来后，学校领导和师生都感到没有多大用途，校园网成了学校通过各级教委检查验收的高级摆设。更重要的时由于校园网缺少应用，整个网络基本上就是闲置，利用率非常低，过几年后，大部分投资都白白浪费了。

　　我在此呼吁，请教育技术装备部门的同志在指导校园网招标采购时，一定要将校园网软件纳入采购的范围，在具体评标时，并不总是价格越低越好。
　　
　　10. 经费投入---缺乏连续性

　　我国的中小学绝大多数属于国家公办，仍然需要通过财政拨款来进行基础设施的建设和改造。由于财政较紧张，“费改税”后又要取消教育费附加，一部分脱颖而出的学校所建配的计算机教室和校园网大部分资金都是自筹的，这种投资格局必然会造成“后劲不足”。

　　校园网本身存在着发育和成长的问题，校园网的正常运行、网络的拓展、应用系统壮大、设备和软件的升级和更新等都需要后续的投入经费。某县从1999年起有40多个学校装备了计算机教室，原本想可以通过收取“上机费”适当收回些投资，结果物价部门因“减负”的原因不允许收“上机费”，学校埋怨县教委，县教委领导埋怨教育技术装备部门。

　　在校园网规划时，一定要考虑是否有后续的投资能力，如果得不到后续的投资，应当“量财而出”，分步实施。

　　六、 讯飞产品介绍

　　讯飞正处于成长阶段，需要在座的各位领导大力扶持。讯飞拥有多项国家和世界级尖端技术，这其中的少数已经在教育方面、尤其是在校园网上实现了产业化。讯飞教育产品开发思路有别于其它的教育IT企业，因为讯飞校园网产品拥有自己的核心技术，在国际上处于领先水平，这也许是这次教育部领导要求我们讲座的原因之一。我国的不少的教育IT 企业，因产品没有自己的核心技术，很容易被其它的企业仿制开发，在产品化的初期，定价都非常高。讯飞产品虽然科技含量高、特色性强，但因暂时没有多少后顾之忧而在定价上比较适宜和低廉。

　　我在前面讲到了校园网建设中存在的一系列问题，这都需要我们的教育行政部门和教育IT企业加以克服和解决。讯飞也只是解决了其中的一小部分，现仅将我们的解决方案提供给大家，请大家能多提出宝贵意见。

　　1. 畅言2000
针对中学教师在计算机使用上尤其是在文字录入、修改、计算机操作等各方面的问题，科大讯飞推出了畅言2000软件，能够大大降低计算机使用者在计算机使用中的难度。

　　畅言2000是科大讯飞集国家“863计划”20年智能计算机研究成果做成的一个集成语音识别、语音合成、手写体识别、自然语言理解为一体的软件。她能够解决用户在使用计算机中输入、输出不便的问题，最适合对计算机不熟练的初级使用者使用；另外，畅言2000提供一种语音输入法，能够大大提高计算机汉字输入速度，畅言2000主要包含以下几个部分功能：

　　(1). 语音输入：将您读出的句子快速输入到计算机。即使您的普通话不太标准，系统也能识别，一般公文文件识别率在96%以上。
　　(2). 手写输入：使用手写笔进行快速连续书写，可以修改语音无法识别的生词，同时使用自学习功能，可以将生词加入语音系统中，反复使用将极大提高识别率。
　　(3). 无比拼音输入： 单独使用可以直接拼音输入及五笔输入，而无需切换拼音输入状态与五笔输入状态，和语音输入结合使用达到又快又准确的程度。
　　(4). 语音排版：可用语音命令进行排版和用语音自动校对文稿。
　　(5). 语音自动校对：快捷、轻松地校对文稿。
　　(6). 语音导航：实现人机对话，用语音命令操作计算机，连接常用网站。
　　(7). 语音小秘书：提供了语音日历、语音日程安排表等实用工具。

　　2. 学校家长一线通
　　由于经济水平的限制，国内接入互联网的用户比例并不是很大。这就严重限制了各地师生、家长通过互联网获得学校的各种重要信息。从通信设备的普及来看，电话是一个最重要的手段，电话基本上已经普及到了每个城市家庭，而且价格也是很低廉。科大讯飞正是考虑电话以及互联网的现实情况，提出了电话英特网关这个概念，将电话与互联网紧密的结合，从而实现电话与网络用户的双向无缝交流。
为了将电话与Internet更加紧密地结合，科大讯飞将自己的核心两项核心技术――文语转化技术（TTS）和语音压缩编解码技术与计算机电话技术（CTI——Computer Telephony Integrate）紧密结合，推出了电话英特网关。使校园网从传统的Internet网络的基础上拓展到所有电话和手机可以通达的角落。不仅为网络用户提供校园网访问服务，也能为一般电话用户提供有声网络服务，能极大的方便没有计算机的用户访问校园网络和互联网。

　　用户通过主动播入或者系统定期拨出的方式，用电话与科大讯飞的访问服务器连接上，通过交互式的语音查询方式，用户可以获得网上的各种文本信息或者声音信息。如果是语音信息的话，就直接播放给用户听；如果是一般的文本信息，就采用科大讯飞的语音合成技术，把文本信息转化成语音，透过电话播放给用户听。科大讯飞的老师家长一线通，不仅仅是老师、学生家长的沟通工具，也是学校的一个信息发布中心。学校将一些重要信息比如说规章制度、作息时间考试成绩、重大表扬、奖励等决定，通过文本或者语音的方式发送到自己的对外访问服务器上。家长或者其他人可以通过电话查询的方式来获取自己子女的在学校的一些信息，同时也可以了解学校的一些动态信息，将自己的一些观点、意见反馈给学校。学校领导（如校长、班主任）也可以打入电话查询家长的提议，并且发布一些公告信息。学校的管理人员还可定期对家长的反馈信息进行统计管理，不断提高办学质量。老师对家长的一些提醒和通知，只需要在计算机上输入一段文字或者用电话留一段言，系统就会主动拨叫学生家长的电话或手机，直到得到确认为止，可大大降低老师的工作负担。

　　3. 听网
　　4. 校园网反黄软件
　　5. 普通话教学系统
　　6. 有声E-mail
　　7. 地区级考试成绩电话查询系统
　　8. 虚拟因特网
　　9. 网上语音复读机和语言实验室
　　10. 计算机教室和校园网计费及校园网远程管理系统
　　11. 音视频与课件广播和点播系统
　　12. 教育技术装备管理和效益评估系统及仪器设备资源库