主讲人---彭志新
预备知识---信息技术教育装备
长期以来，教育行政部门、中小学校领导和广大教师都不太注重对教育技术及其应用的研究，甚至在概念上也比较模糊。实际上，教育系统是由若干子系统构成的，教育科学也有若干分支学科。教育技术就是这些教育学科中一门比较成熟的分支学科，国内外师范类大学都开设了教育技术系。
对“教育技术”的定义，全世界范围内都有争议，一种观点认为“教育技术是媒体、器材和设备”；另一种观点认为“教育技术是学与教全部过程的系统方法”。
1994年美国教育传播与技术协会（AECT）在所出版的《教学技术：领域的定义和范围》一书中对教育技术进行了如下定义：
教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。这一定义在世界范围内已经被大家认同。
教育技术广泛地运用于中小学教育教学活动中，它以科学技术的发展为基础，以科学技术在教育中的运用为核心，以优化教育教学过程为目的。
教育技术经历了教育传统技术和教育媒体技术阶段，现正朝着教育信息技术方面发展。
教育传统技术主要是以手工技术为基础,它借助的媒体主要是口语、 文字、粉笔、图片、模型、实物等。
教育媒体技术主要是以机器技术为基础,它借助的媒体主要是摄影、幻灯、投影、无线电广播、电影、电视、语言实验室等硬件及视听技术。
教育信息技术主要是以信息技术为基础，它借助的是计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代通信技术在教育教学领域中的应用。
从教育技术的发展可以看出：生产力水平的提高和质变带动了教育技术的变革；每一种新的教育技术的出现都伴随着教育深刻地变革。第二次工业革命时期，因蒸汽机、交流电、无线电等多项先进科学技术的发明和运用，媒体教育技术相伴产生，出现了教育上的电化教育，与此同时，私塾制的教育体制转变为班级授课制。无疑，现今的教育信息技术出现，一定孕育着教育体制重大的变革。
教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，是先进教育技术和手段的载体。没有先进的装备就不可能有先进的教育技术和手段，教育就不会发展和进步。
从教育技术本身的定义和发展来看，现阶段的教育技术装备应当包含基础性教育技术装备和现代化教育技术装备两个部分。
基础性教育技术装备包含了教育传统技术和教育媒体技术所需要的物资装备，是“普九”和电教检查验收时必须要达到的，主要包含中小学理科实验室、图书室（馆）、劳技和活动课教室、音体美卫专用功能室、文科实验室等。
现代化教育技术装备应当包含1、计算机教室；2、多媒体演示教室；3、视听（电子）阅览室；4、软件（课件）制作室；5、语言实验室；6、校校通工程；7、校园广播系统；8、校园通讯系统；9、校园闭路电视系统；10、图书管理系统；
11、校园计算机网络系统；12、教育城域网等专用功能教室和网络系统。
省教育厅已于2000年3月下发了教备[2000]01号文件，对各级各类学校在上述主要专用功能室和校园网络系统的建、配、管、用工作都做了十分明确的界定。
按照教育部的文件要求，普及信息技术教育所需要的教育技术装备主要是“校校通”工程和信息技术教育设备，我们可以将其统称为“信息技术教育装备”。由于省教育厅教备[2000]01号文件中现代化教育技术装备的标准已经包含了信息技术教育设备，且“校校通”工程所需的设备可以包含在计算机教室、校园网和校园闭路电视系统中，从真正的意义上来讲，信息技术教育装备就是我省已经制定的现代化教育技术装备，没有现代化教育技术装备就不可能真正普及中小学信息技术教育。
全国20多个省市都索要了我省下发的教备[2000]01号文件。
需要指出的是，由于信息技术的本身发展较快，信息技术教育的内涵在不断的更新，信息技术教育所需的现代化教育技术装备具有“不定性”。正因为存在着这种“不定性”，需要我们广大的教育工作者，特别是一线的信息技术必修课教师和现代化教育技术装备管理人员应对此进行不断的探索和研究，以保证我省现代化教育技术装备工作朝着科学、规范的方向发展。
我们这次举办的信息技术具教育装备培训班的目的也在于此。在这轮培训班的基础上，省教育技术装备中心正在与《教育文汇》杂志社共同举办“信息技术教育装备”专题系列讲座，欢迎大家踊跃投稿。
一、 计算机教室
一） 信息技术教室的主要功能
1998年前，我国一些条件较好的地区和学校开设了计算机课程，伴随其配置的专用功能教室定名为“计算机教室”。由于当时计算机课程的主要教学内容是计算机操作和DOS操作系统下的编程及教学软件使用，并不一定需要所有的计算机连网和上网，“计算机教室”一词基本概括了计算机课程的教学要求。
自1999年教育部基础教育司提出“信息技术”课程建设方案，特别是教育部2000年召开全国中小学信息技术教育工作会议和下发《关于印发〈中小学信息技术课程指导纲要（试行）〉的通知》（教基[2000]35号）以来，“信息技术”课程已经取代了“计算机”课程，“计算机教师”也演变为“信息技术教师”。因此，“计算机教室”也应当更名为“信息技术教室”。
信息技术教室是中小学开设信息技术必修课的重要教学场所，是普及中小学信息技术教育的主要条件保障，是继“普九”和“普实”工作以后，现阶段中小学最急需和投入最大的教育技术装备项目。按照教育部有关普及中小学信息技术教育的文件要求，对全国大部分普通中小学来讲，信息技术教室应当具备以下五个方面的功能：
1、计算机教学功能：包含了原来的计算机教室功能，信息技术教室应能够完成计算机基本原理和构成、计算机操作系统和软件、字表处理和编程等方面的教学内容。
2、网络教学功能：信息技术教室应能够完成网络基础及应用、多媒体作品制作和发布等与局域网和互联网有关的教学内容。
3、学科整合的功能：在多媒体教学尚未进入每一间教室的情况下，信息技术教室是各学科教学使用信息技术的重要场所，是信息技术和其他学科教学整合的载体。信息技术教室除用于完成信息技术必修课教学任务以外，还大量的承担着各学科计算机辅助教（CAI）、计算机辅助学（CAL）、多媒体辅助教学（MCAI）和网络辅助教学（NCAI）的作用。
4、 师资培训的功能：由于目前我国中小学教师的信息技术应用水平较低，限于财力又不能建立专用的培训教室，因此，信息技术教室还应担负起对学校一般教师和社会相关人员的信息技术培训任务。
5、 多功能教室的功能：对一般中小学校，没有足够的财力也没有必要单独建配语言实验室、软件（课件）制作室、视听（电子）阅览室，可以借鉴“普九”达标验收时建配“多功能教室”的方式，通过增配适宜的设备和软件，使信息技术教室具备信息技术教育多功能教室的功能。
二） 信息技术教室的建筑规范
关于信息技术教室的用房建设，国家计委在所发布的《中小学校建筑设计规范》（计标[1986]2618号）和原国家教委等三部委在所发布的《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标[1996]640号）中都给出了具体的要求（原为“微型电子计算机教室”或“微型计算机教室”）。考虑到信息技术的发展和普及中小学信息技术教育的要求，中小学在建设信息技术教室用房时应注意以下要求：
1、信息技术教室用房。信息技术教室用房主要用来放置计算机、计算机桌凳，便于班级学生授课所占用的基本教学房舍。中学应按照每生1.8平方米使用面积设计，小学应按照每生1.57平方米使用面积设计。据此，对每班50人的中学，应建筑90平方米使用面积的信息技术教室；对45人的小学，应建筑76平方米使用面积的信息技术教室。考虑到我国中小学班级学生数难以保证按照上述规定的标准人数设置，实际建设时应按照最多人数的班级设计。考虑到我国较多的农村中小学暂时难以按照1人1机的要求配置信息技术教室，信息技术教室也可使用普通教室进行改建，但新建的信息技术教室面积应符合上述国家规范所规定的要求。
2、附属用房。信息技术教室附属用房主要用于存放服务器、网络设备、教学资料柜和安排信息技术教师办公室、换鞋处所需要的房舍。中学应按照每生0.87平方米使用面积设计，小学应按照每生0.75平方米使用面积设计。对条件不具备的中小学，或农村初中和小学，在不考虑换鞋处的情况下，可以按每个信息技术教室配置26平方米使用面积的附属用房设计。
3、信息技术教室和附属用房的单层净高应保证在3.4米及以上，玻地比应在1：6及以上，墙裙应在1.2米及以上。若附属用房与学生机房在一个大教室内，两者应使用玻璃隔断；若附属用房单为一间，应设置内通道，但教师机和打印机等教学中需使用的设备应配置在学生机房。换鞋处一般应设置在信息技术教室墙外，以避免“串味”。
三） 信息技术教室的配套设施
信息技术教室的供电应尽量与办公和生活用电独立，一般应配置足够功率的净化电源或稳压电源。没有条件的，应配置标准的配电盘，实行多路控制，安装漏电保安器。
信息技术教室应尽量采用“筒灯”照明，避免较多的斜射光线直接照射到显示器而产生亮点（柱）；窗户应安装浅色窗帘，避免室外强光直射显示器；墙面应采用浅色装修，反射系数应控制在60%以内。
信息技术教室的地面不宜安装普通地毯。安装了防静电木板和钢板的，一定要进行导静电处理。单元板四周镶嵌导电嵌条，通过铜导线引出到预埋在室外地下的标准接地系统。没有经过导静电处理的“防静电地板”只能起到装饰作用。
检测和评价防静电地板和机房导静电性能好坏的参数有很多，主要有起电电压、带电电荷量（电荷密度）、电阻率（表面电阻率、体积电阻率）、半衰期等。检测的仪器一般有高阻计（或超高阻计）、静电计、电荷仪、半衰仪等。对各级教育技术装备管理机构和学校，可以采用简易的仪器检测防静电器材的性能，主要有：1、静电电压表法。用尼龙布或塑料与被测试的防静电地板表面摩擦，用静电电压表测量其表面电位，若起电在几百伏且很快降低，则表示导静电性能较好；若起电电压较高，如几千伏或几万伏，且较长时间（几秒或更长时间）几乎降不下来，则其防静电性能差。静电电压表可使用普通电压表进行改装。2、兆欧表法。测试电压选100V或500V，若测得的表面电阻率在106－109Ω范围内，则属于性能较好的产品。由于兆欧表的电极对测量表面电阻的结果影响较大，一般应使用标准电极。
信息技术教室内的计算机桌一般应采用单人单桌，以避免两人一桌时因机箱占用空间较多而造成学生腿部拥挤和不能伸展，同时也能避免相互间干扰。计算机桌的尺寸可参考单人课桌标准并结合所购计算机（立式或卧式）的尺寸大小设计，一般可使用市面上成品计算机桌。服务器和教师机桌应按照实际的需要设计，应保证能够放置打印机等外设和交换机、集线器等网络设备。原国家教委颁发的《中小学教室设备规范图册》中的微机桌尺寸标准在实际操作中已不再采用。
目前国内信息技术教室内的计算机桌排布主要有三种类型。若以教师讲授为主，计算机桌可按照学生面向黑板或讲台的方式排布（简称“讲授型”）；若以学生计算机操作为主，或教室面积过小，可采用两侧靠墙，中间两排紧靠，学生侧对讲台的方式排布（简称“操作型”）；若以计算机辅助教学或学生之间协作学习为主，可将5-6个计算机桌紧靠成菱形或园型，以便于学生相互间学习和讨论（简称“协作型”）。有关信息技术教室计算机桌的排布如下图所示。
讲授型 操作型 协作型
信息技术教室排布图
讲授型 操作型 协作型
信息技术教室不宜安排在楼房的顶层和一楼。若配置在一楼的，地面应进行防潮、防鼠处理，一般应采用架空地板，以便于抽风或通风。若配置在顶层，应有隔热层。信息技术教室一般应安装足够功率的空调机和抽湿机。信息技术教室不宜安排自来水池。
信息技术附属用房内一般应配置资料柜、办公桌凳等必要的办公家具。
四）信息技术教室的硬件配备
信息技术教室是在原来的计算机教室基础上发展起来的，根据现今信息技术必修课的教学要求，结合“校校通”工程的具体内涵，配备信息技术教室硬件设备时应注意以下事项（以50台学生机的教室为例）：
1、学生机应选用Intel赛扬633及以上或其它相当的CPU，内存应在64兆以上。考虑到14英寸与15英寸显示器在性能上的巨大差异性，条件许可情况下，应选用15英寸的彩色显示器。
2、应尽量安装硬盘。为了提高信息技术教室网络运行速度，培养学生
单机操作的能力，在经费充足的情况下，一般应在每台学生机上安装一只硬盘。为了管理的方便，可考虑配置硬盘还原卡。
3、应具备多媒体教学功能。应为每台学生机配置声卡和耳麦，保证学
生上网和制作多媒体作品时的音效。信息技术教室一般不配有源音箱，以避免相互间干扰。
4、采用Windows NT技术组网，10兆到桌面，100兆到服务器。应用交换机加集线器的方法组网。过去的计算机教室一般都是采用集线器级联的方式组网，考虑到信息技术教室局域网内多媒体教学和上网速度等方面的要求，新建信息技术教室一般应采用1台交换机加集线器的方式组网。实际上，对50台学生机、1台服务器、1台教师机的信息技术教室来讲，无论如何级联几台集线器，总有多余的集线器口，若充分运用交换机口，可以在端口数上得到最优化的使用。
5、应配置打印机。由于信息技术必修课要求学生提交需要打印的作业，
因此，信息技术教室应当配置激光打印机和喷墨打印机，最好使用网络打印机。
6、应通过“地网”或“天网”方式上网。对互联网基础设施较好的学校，在没有建校园网的情况下，信息技术教室应通过“地网”方式接入中国教育科研网或其它互联网。对无法接入互联网的农村中小学，应当按照“校校通”工程的要求，通过“天网”方式接入“中国教育卫星宽带网”。
7、若将信息技术教室建配成多功能教室，使其具备视听阅览室、课件制作室、多媒体语言实验室等方面的功能，还应配备光盘镜像服务器（一般在3万元左右）、扫描仪、数码相机等硬件设备以及电子读物、教育资源库、课件制作平台、语音复读机等相关软件。此种信息技术教室可称作为“电子教室”。
8、旧机房改造方案。目前各省中小学都存在着大量的386、486、5X86和MII200等档次的计算机教室。由于计算机和多媒体技术发展迅速，加上教育部在2000年推出的信息技术必修课中增加了网络和多媒体教学的内容，原有计算机教室已不能适宜普及信息技术教育的要求，必须对此类机房进行改造。此类教室改造主要有以下方法：
（1）硬件扩充法：可以通过增加硬盘、多媒体卡和扩充内存，提升服务器器等方式进行升级。这种升级方式应根据学生机的具体情况确定适宜的改造方案，一般情况下，50座机房的升级造价一般在5万元以上。
（2）PXE光盘法：对一些配置略高的计算机教室（如5X86、MII200等），在原有学生机配置的基础上，可以通过提升服务器，配置含PXE技术的WIN98 系统，基本上能够满足信息技术必修课中上网浏览等方面的要求。对50座的计算机房，一般造价在2万元以内（视服务器的配置高低）。此种方法改造的信息技术教室启动WIN98速度太慢，难以保证所安装的音频广播、在线考试、电子阅览等功能模块的正常使用。检测的方法是同时让50台计算机启动，观察进入WIN98系统的速度，在安装了多媒体教学软件的情况下，让所有的学生机启用多媒体广播功能，若运行速度能够忍受，效果尚可。
（3）Windows 2000终端卡法。这是目前较流行的改造方法，源于网吧建设。对一些通过硬件扩充和PXE光盘法难以改造的计算机教室（理论上可以是386机房），可以利用“瘦客户机”原理，通过配置较高标准的服务器（一般要求2个PIII866EB CPU，4条256兆内存、40G 7200转 RAID1方式硬盘），在学生机上配置终端卡的方法进行升级。若为50台学生机房，此种改造方式一般造价在3万元及以下。这种方法支持真彩色、声卡、双启动，能运行大部分WINDOWS 2000软件。一般情况下，有研发实力的企业在提供服务器、终端卡时会同时提供1套内含虚拟因特网、电子阅览、校内新闻、BBS论坛、电子信箱等功能模块的软件包，比单纯提供硬件的厂商性价比要高得多。
上述改造方案的基础是原计算机教室应联网和具有多媒体教学功能等因素。如果不具备这些基本的功能，对档次较低的计算机教室，一般应采用纯硬件或硬件与软件结合的方法配置多媒体教学功能。
值得注意的是，一些条件较好的学校都因无法满足信息技术课程教学要求而准备淘汰档次较低的计算机教室。实际上，如果按照信息技术课程设置的要求需要多个信息技术教室时，因信息技术课程中有大量的计算机教学任务，而新入学的学生中又有一部分尚未接受过信息技术教育，原来低档的计算机教室仍能完成基础的信息技术教学任务。在最近的几年内，低档的计算机教室仍能派上大用场。
有关旧机房改造的详细方案请上“中国教育装备”网站查询。
9、按照教育部有关中小学信息技术课程教学的要求，高中阶段学生应授完70-140学时,初中和小学学生应授完68学时以上, 其中的上机时间不少于70%。为保证完成基本学时,经测算，对一般学校来讲，每800-1000名学生应建一个能够满足每班同时1人1机的信息技术教室。如果学校教师的信息技术水平较高，信息技术与学科教学整合能力较强，应适当增加信息技术教室的数量。
对30班的高中，高二会考“信息技术”课程。按140学时计算，每班每学期应上140/4=35学时；按70%上机学时，每班每学期应上机25节课，20个班每学期应上机500学时，按每学期20个星期，每星期应上机25学时；每天每机房授课5节，5天上机25学时。因此，对30班学校，按最高应开课时数。建配1个计算机教室即可。
考虑到扩展性和超前性，我省各级各类中小学校计算机教室的配备标准如下表所 示：
学校类型 计算机教室数量 每室硬件配备标准 应含多媒体网络教室数
个数 使用面积 工作站数 档次
高中完中 省市示范 2-4 90.07 50 一 1-2
县城一般 1-3 90.07 50 二 1
农村一般 1-2 90.07 50 三 1
初中 省市示范 2-3 90.07 50 一 1-2
县镇一般 1-2 76.67 50 二 1
农村一般 1 56.09 50 三
小学 省市实验 2-3 76.67 50 一 1
城镇一般 1-2 76.67 50 二 1
乡镇一般 1 56.09 50 三
农村完小 1 56.09 5-20
初 小 --- 1
控制室 每室应大于26平方米
软件 满足教育教学所需
10、对信息技术教室内的配置，我国少数品牌计算机生产商推出了在已
淘汰的计算机（如MII300等）基础上采用了PXE法组建信息技术教室的方案，这是一种节约经费的好思路。考虑到信息技术教室的主要用途是开设信息技术必修课，配置能够胜任专业图形设计和运算的计算机，在中小学的确存在着资源浪费。为此，教育部已组织专家审定了国内开发的适用于学校使用的学生专用机，固化了信息技术教育常用的的功能模块，造价在1000元左右，这种思路和可能的大面积配备现象应引起教育技术装备部门的重视。
11、对新建的50座信息技术教室，按照上述配置要求和目前的设备报
价，若学生机使用CIII500档次的CPU，大约需要经费为20-25万元；若使用赛扬633档次的CPU，大约需要25-30万元。上述价格不包含组网用系统软件和教学用应用软件的费用。
五）信息技术教室的软件选型
长期以来，我国一些计算机教学工作者都在不断呼吁要“硬件和软件并重配备”，在尚未作为必修课开设的情况下，实难得到真正落实。信息技术教室所需的软件主要有系统软件和应用软件两大类。
现阶段，我国一些大型IT企业为了节省开发费用，保证能够及时推出产品，OEM了不少中小型IT企业的教育软件产品。一款信息技术教室必配的“多媒体教学软件”，全国至少有30家IT企业都是以自有产品的形式销售，但真正自主开发的企业不到10家。
有关信息技术教室常用软件见附件。
网站编信息技术教室全面解决方案\附件1-国讯信息技术教室软件配备目录.doc
1、多媒体网络教学软件
（1） 版本：纯硬件版、软硬版、纯软件版。
（2） 系统功能：广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅
导、教学示范、师生对讲、分组讨论、电子论坛、消息发送、电子抢答、电子举手、远程命令、本地命令、文件传送、网络影院、远程复位、远程关机、电子教鞭、电子黑屏、远程管理等、多媒体课件制作 。
2、虚拟因特网
（1）软件简介：
目前市场上流行的代理服务器软件，因大部分是英文界面，
使用起来非常不方便，功能也非常简单。虚拟internet网软件具有代理服务功能，还具有网管功能和教学功能。简体中文界面，使用起来得心应手。虚拟Internet网的整个系统的界面都是独立运行于Windows 98 \Win NT上，具有核心下载和安全通道以及公共信息与查询的信息服务系统。整个系统的系统管理部分是一个独立运行的系统。此套软件对上网基础设施较差的中小学比较实用。
（2）主要功能：
此软件分服务器端和用户端两部分。
服务器端包含下面几大模块：系统配置，用户管理，申请管理，其它功能
◆ 系统配置部分：
对Internet教室服务系统进行功能上的设置，整个系统运行中，是否通过代理服务器以及拨号网络的设置都是通过系统配置来对整个系统的运行进行设置。系统配置可分为四大模块分别设置：网络设置、存储设置、更新设置、安全设置及下载属性设置等功能。
◆ 用户管理部分：
用户管理主要针对注册到系统中的用户的管理，包括用户的注册信息浏览以及权限、等级的设定。
◆ 站点下载申请部分：
站点申请查看部分主要针对用户向系统提交的站点信息的下载申请的查看及管理。
◆ 其它功能：
站点的资源列表、下载状态、以及 Proxy状态。
客户端包含下面几大功能
◆ 用户信息：
用户在Internet教室的浏览器端中查看自己的注册信息，包括
提交过的表单以及查 看用户的注册情况。
◆ 站点信息的申请与下载：
用户在Internet教室浏览器端中申请Internet上的WWW站点
信息的下载，包括填写、提交申请表单、查看下载状况以及所申请的站点信息。
◆ 分类站点：
用户在Internet教室浏览器端利用系统提供的分类站点功能
更快捷的查询 站点资源的信息，更有效的利用系统下载 Internet 信息，来达到充分利用信息的目的。因为下载回来的信息能够更为细致的分类。所以，更方便使用和查看。
◆ 信息查询：
用户在Internet教室的浏览器端中利用系统提供的方法来快
速地查找自己申请的信息，以及感兴趣的站点信息。用户利用浏览器能够很方便地查询服务器端已经下载回来的信息。通过为资料库建立索引和资料的分类存储，用户可以按照各种分类原则以多种方式进行查询，实现了信息资源的快速检索和查询；通过对信息进行全文检索，提高了信息的检出率和正确率。为了方便用户在大量的站点信息中查找具有相关单词的网页 ，全文检索提供了在系统的所有页面中查找相关单词的功能。
◆ 上网常识：
用户在Internet教室浏览器端利用系统提供的上网常识选项，
更方便，更快 捷的查询和学习有关网络的基本知识，帮助用户全面的了解网络，从而使上网变得更加简单易行。
◆ 应用范围：
多媒体网络教室,校园网,企业网,星级酒店,军事教育,智能小区INTERNET接入, 写字楼INTERNET接入。
3、语音复读机
（1）软件简介
对于语音学习的热度似乎从没有降低过。从幼时的母语练习，直至今日的外语听力、口语学习，一直伴随人们的生活。事实上，类似于录音机大小的“硬件”语音复读机(简称磁带式复读机)自诞生之日起至今一直在掀起语音自学的热潮。但毕竟由于硬件的不可扩展性及功能的单薄，再加上无处不在的个人多媒体电脑，磁带式复读机正逐渐失去其往日的光辉，而由纯软件语音复读机取而代之。
语言复读机吸取磁带式复读机的优点，并且充分发挥多媒体电脑、软件智能等优势，使得语音复读机犹如一位真正的老师，感知学习的状况；并且以多媒体手段和学习者进行交互、对话。
（2）功能特性：
◆ 个性化的操作界面
全部采用图形化操作，并且允许用户自己定制界面，使得复读机符合自己的学习风格
◆ 丰富的学习模式
一般有网络版和单机版。
网络版允许教师通过网络对学生进行语音教学，起替代语音室的作用。
单机版提供单机单人模式和单机双人模式。单机单人模式是最基本的学习方式，此时电脑相当于“教师”，能够带领学生进行跟读。单机双人模式则是师生共用一台电脑，由教师带学生进行学习。录音即时存盘，以后你可以随时打开教师录音学习，或打开和音录音来比较。
◆ 个性化的学习方法
允许用户任意自定义学习步骤，例如在复读的时候，既可设为“领读－跟读－和音”、又可设为“领读－跟读－和音－领读”。注：“领读”即原文或教师的读音，“跟读”即学习者的跟读音，“和音”为两者混音。
◆ 自动断句功能
采用先进的语音检测技术，可以自动断开句子、单词并提示开始跟读；并可感知学习者的所念的句 子的长度，察觉跟读的开始和结束。
◆ 母音子音对比功能
提供视觉上的对比：能够同时显示出母音和子音的波形图，对学习的结果进行感性的比较。
提供听觉上的比较：由于采用独特的音频混合技术，能够同时播放出母音和子音，此时，母音作为背景伴音放出，学生能够十分清楚地发现自己的准确程度！这一点，也是EasyFollowMe的独创功能
◆ 快速或慢速播放
按照人类声带发音的原理，EasyFollowMe准确地分辨、提取出音节的基本元素：基音。并且通过曲线平滑等方法，自动拉长或缩短句子，几乎没有任何失真！如果通过Windows的“录音机”进行加速或减速，才发现什么叫做语音的失真。
该功能可以让学生根据各自的水平，自我调整学习难度，从而满足不同层次的需求
应用范围
个人家庭语音学习、多媒体网络教室、语音室、口语听力培训学校等。
4、网络考场
（1）软件简介
传统考试要求老师刻试卷、印试卷、安排考试、监考、收集试卷、评改试卷、讲评试卷和分析试卷。这是一个漫长而复杂的过程，已经越来越不适应现代教学的需要。网络考场是传统考场的延伸，它可以利用网络的无限广阔空间，随时随地的对学生进行考试，加上数据库技术的利用，大大简化了传统考试的过程。因此网络考场是电子化教学不可缺少的一个重要环节。
该软件综合利用了当前网络考场的新技术，主要有两种基本模式：传统的C-S模式，即主客户机模式；新型的B-S模式，即瘦客户机模式。
基于B-S模式的网络考试系统中，服务器端对数据库进行管理，客户端通过浏览器登录网络考场。与传统的基于C-S模式的网络考场相比，它更加稳定，更适宜于互联网上的考试。同时，易思网络考场是基于题库操作的，所以能实现智能自动组卷、自动阅卷和自动分析，大大缩短了考试周期。
（2）主要功能和特点
◆全新的考试机制
基于B-S模式，只需安装服务器端软件，无论在局域网或互联网，学生只需在任意一台计算机上打开流览器，填自己的用户名和密码即可登陆考试。
◆轻松的管理方式
Outlook风格的集成管理环境，功能更为集中，使用更为方便；试题和学生档案管理一目了然。
◆简单的试题编写
提供了可视化编辑工具，可以自制标准化试题，并使制作过程方便、轻松。
◆快捷的组合试卷
提供了试卷制作向导，实现自动智能组卷与人工组卷相结合，可在几秒钟内完全按出题人要求生成
一份综合难易程度、所选章节、题型分配等因素的试卷。
◆准确的考试结果
系统采用实时的记录学生考试状态，学生每题做完后即被自动记录；考试结束交卷后，马上就可以知道考试成绩。
◆详细的统计分析
可以及时的对考试的结果以得分率、错误率等不同标准进行分析和统计，并输出打印报表。
◆强大的分析查寻
可按年级、班级、学生查寻分析每次考试成绩。
5、IC卡计算机教室管理系统
IC卡管理方式，网络版、WEB界面，能共用学校图书馆、档案管理中的师生数据库数据。捆绑一台IC卡阅读机和1000张空白IC卡。
学生凭IC卡进行首次登记、设定时间和费率，交费充值。上机和离开机房时在教师机上记载时间和费用余额情况。软件能够对每位持卡人的上机情况进行分析统计。
6、网络净化器
反黄、反黑软件，提高网络教室的安全性。
六）信息技术教室的招标采购
按照《中华人民共和国招标和投标法》和财政部的规定，今后学校重大采购项目都可能会通过招标采购的方式进行。无论是当地的政府采购部门操作，还是由各级教育主管部门成立的招标采购机构操作，都必须聘请当地真正具有信息技术专业技能和熟知教育技术装备管理工作的同志撰写信息技术教室项目招标采购商务标书和技术标书。
经过“义教工程“和“贫X工程”项目的锤炼，各级教育技术装备管理机构都具备了组织教学仪器设备和图书国内竞争性招标采购的经验。由于普及中小学信息技术教育是教育部近两年才提出的要求，加上信息技术发展飞速，在信息技术教室项目招标采购技术标书的制定上稍有不甚就会造成极大的失误。为此，“中国教育装备”网站愿意提供最忠诚和免费的采购信息服务，并期望得到各级教育技术装备管理机构的支持和见证。
有关信息技术教室招标采购技术标书见附件。
I网站编信息技术教室全面解决方案\附件2-国讯信息技术教室招标采购技术标书本.doc
七）信息技术教室的工程验收
信息技术教室项目工程的经费投入量大、技术要求先进，一般情况下，应由上级教育技术装备管理部门拟订详细的验收报告样本，由学校委托第三方进行工程质量验收。
我国大部分中小学在验收信息技术教室项目时，都采用了施工单位所提供的验收报告样本。从法律的角度来讲，这是不公平和不可信的。一些企业在配置‘多媒体教学软件”时都提供了“网上影院”模块，实际上，有不少的产品难以达到音、视频 同步，验收时根本就不会提出此项验收要素。按理说，如此之重的装备项目，主管 部门应当制定验收规程和验收报告书样本。
有关信息技术教室验收报告书样本见附件。
网站编信息技术教室全面解决方案\附件3-国讯信息技术教室验收报告书样本.doc
各级教委领导检查的内容主要有：
1、计算机教室的楼层是否合理？
2、计算机桌排布是否合理？
3、计算机教室的地面是否进行了防静电处理？
4、学生机配置如何（MII333、CY500、赛扬500……）？
5、是NT 网，还是对等网(服务器和系统软件)？
6、服务器、换鞋处与机房是否隔离？
7、是否上网和安装了“虚拟因特网”或“网络信息净化器”软件？
8、是否具有多媒体教学功能（耳麦和多媒体教学软件）？
9、机房有哪些管理措施（规章制度、IC卡管理系统、上机卡、座次表、机房使用情况记载表、计算机保养记录等）？
10、计算机教师是否有大量的计算机书籍或盗版光盘？
八）信息技术教室的常规管理
按照教育部有关文件要求，信息技术教师和网络管理员必须由计算机专业或相关专业毕业的教师担任，一般情况下应具有大专以上学历。若不符合上述条件，必须经过培训后方可上岗。
信息技术教师即是学校信息技术课程教师，也是学校普及信息技术教育的设计师；即是信息技术教室的网络管理员，也是学校一般课任教师信息技术的培训员。信息技术教师必须不断及时跟进信息技术和信息技术教育的发展步伐，自觉学习新知识，掌握新技术，不断提高自身的业务素质。
信息技术教室的管理工作必须建立在严格而有效的规章制度之上，学校全体师生员工都必须共同遵循所制定的规章制度。以下是某省教育厅制定的中小学信息技术教室规章制度，供读者参考。
信息技术教室管理规定
一、信息技术教室是学校重要的教学设施，是现代化教学的重要场所，要有专人负责管理。管理人员必须具有基本的计算机操作和保养能力，非计算机专业毕业的，要经过上级主管部门培训，持证上岗。
二、信息技术教室要有必要的防火、防潮、防盗、防高低温、防强光、防尘、防静电设施。应备有必要的计算机维修保养工具和软件。
三、计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一登记入帐。文件、教学资料、软件和财产档案要及时整理归档。要严格验货、损坏赔偿、报废审批手续，做到账据齐全、账物相符。
四、要建立工作日志或周志，记载每天的信息技术教室的温度、湿度、日常工作情况。要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况。学期初有工作计划，学期末有工作总结。
五、要做好系统维护和设备保养工作。雨季和假期要定时开机；要严控外来磁盘和光盘使用，定期进行病毒检测和杀毒；重要文件和软件要有备份；要通过专业人员进行机箱内除尘。
六、按要求做好课前准备，学生入室前要穿拖鞋；要督促学生保持室内安静和清洁卫生，要求学生按《上机操作规程》操作。学生离室时，要检查设备，填写使用记录。学生离室后，要做好设备和资料的整理工作。
七、信息技术教室严禁无关人员进入，一般教师须经学校同意后按要求使用计算机；管理人员不得擅自拆卸计算机。下班时，要关好门窗，检查设备电源、电灯、窗帘，做好安全防范工作。
八、对因未按规定要求造成计算机及设备损坏的，要查明原因，追究责任，照价赔偿。
信息技术教室使用安全规则
一、严格遵守开机顺序，先打开显示器、打印机等外部设备，再打开主机电源。关机时顺序相反。网络系统还须做好上网、下网工作。
二、计算机在使用过程中，不得晃动或搬运机箱及设备，不得插接或拔下各种联结线和接口卡。不准频繁关启电源，关开机间隔在一分钟以上。
三、严控外来软盘、光盘入室使用。对新购或交流的软盘、光盘，使用前要查杀病毒。软盘、光盘驱动器工作期间，不得插拔软盘和取放光盘。
四、不得更改和删除操作系统，不得向根目录拷贝文件。未经许可，不得自建子目录。不得随意删除、加密、修改文件。不得在机上玩游戏或进行与教学无关的操作。
五、重要文件和软件要存档或备份。保密和保护性文件及软件不得随意调阅、打印、拷贝和外借。
六、计算机上不得搁放物品，磁性物体不得靠近计算机和软盘，不允许在计算机室内吃零食、喝水和抽烟。
七、计算机出现故障或异常情况，要根据具体情况，采取正确方法初步处理。查明原因及时修复，非专业人员不得擅自利用工具软件或打开机箱自行修理。
上 机 操 作 规 程
一、进入机房前要更换专用拖鞋，可携带上机操作必备的课本、资料和练习本。书包和其它物品应放在指定地点。
二、应实行登记上机制度。上机前要先登记，按指定机号入座。
三、开机前，应先检查电源和计算机设备，并查看使用情况登记表。发现问题，要及时报告。关机后，要认真填写使用情况登记表，经教师认可后方能离开教室。
四、上机操作必须在教师的指导下进行，操作过程要严格遵循《计算机使用安全规则》。出现异常情况，应及时报告计算机教师，不得自行处理。
五、操作时不要随意下位走动，要保持室内安静和室内卫生。
六、若使用软盘，要统一管理，专人使用不准带出。严禁学生自带磁盘或光盘使用。
七、一旦发现计算机有损坏，要查明原因，追究责任，若是人为事故，要照价赔偿。
八、个别师生要求在课外时间进入教室上机操作，需经分管领导或信息技术教师同意。
二、 多媒体演示教室
一）概述
多媒体演示教室又称多媒体教室、综合电化教室、多功能教室、电子教室等，是现阶段中小学最具现代化特色的专用功能教室之一，是实施信息技术教育和现代远程教育重要的装备项目。
多媒体演示教室的主要特点是：教师在此室内可以充分地利用各种节目源设备，播放和演示所拥有的各类多媒体信息资源（录音带、录像带、VCD、DVD、课件、投影胶片、图片、文字、实物等），从而达到运用多媒体演示教学的目的。这种可与闭路电视系统（包含城市有线电视、卫星接收、学校闭路电视等）和计算机网络系统（小型管理局域网、校园网、城域网、广域网等）接驳的多媒体演示教室是开设演示实验课、公开课、示范课和举办多媒体报告会的最佳教学场所，在学校使用频率非常高， 因其实用性和易操作性，颇受学校领导和教师的青睐。
二）装备标准
参照中小学教学仪器配备目录的分类方法，可将多媒体演示教
室的装备分成三类标准，以适应不同类型学校配备的需求。
一类配备标准（数字式多媒体演示教室，适用于条件较好的学校）：
仪器名称 规格型号 单位 数量
多媒体讲台 能容纳各类节目源设备，木制或铁制 张 1
视频展示台 1/4英寸CCD，解像度512X582，水平清晰度450电视线…… 台 1
液晶投影仪 亮度为800-2000ANSI流明，分辨率为SVGA及以上，均匀度为 80%，对 比度300：1…… 台 1
屏幕 3X2.2m、电控 幅 1
录放像机 普通 台 1
VCD影碟机 普通 台 1
DVD影碟机 普通 台 1
功放系统 含功放、收音头、录音机、音箱等 套 1
计算机 赛扬733及以上，64兆、20G、15英寸彩显 台 1
控制系统 面板式或触摸屏或控制软件式。含设备电源控制器、VGA分配器等。 套 1
激光教鞭 普通。也可随液晶投影机遥控器配备 只 1
移动话筒 领夹式 只 1
二类标准（模拟式多媒体演示教室，适用于普通中小学）
名称 规格和型号 单位 数量
多媒体讲台 张 1
视频展示台 台 1
录放像机 台 1
VCD影碟机 台 1
计算机 台 (1)
功放系统 套 1
主电视机 40英寸以上 台 1
电视机 29英寸 台 2-4
话筒 只 1
书写投影仪 台 (1)
屏幕 1.5MX1.2M、玻珠幕 副 (1)
三类标准（电化教室型，适用于条件较差的学校）
名称 规格和型号 单位 数量
书写投影仪 台 1
屏幕 副 1
电视机 台 1
VCD影碟机 台 1
电教柜 个 1
话筒 普通 只 1
按一类标准配备的多媒体演示教室，可以将各种多媒体资源通过集中控制设备和多媒体投影机投影在电动大屏幕上，一般称之为数字型多媒体演示教室。造价一般在7-12万元，主要适用于经济条件较好的学校，规模较大的学校可根据实际需要，配备2-4个此专用功能教室。
按二类标准配备的多媒体演示教室，可以通过演示台上的主电视机和教室中央的电视机播放多媒体信号，节目源设备基本上与一类相同，只是省去了价格较高的多媒体投影机和集中控制设备，一般称之为模拟型多媒体演示教室。造价一般在5万元左右，适用于一般性学校和农村条件较好的学校。
三类多媒体演示教室实际上就是电化教室。因影碟机的普及和幻灯机的淘汰，可称为新的“三机一幕”。因造价非常低，适应于农村一般性中小学。
三）主要功能
下面以数字型多媒体演示教室为例，简单说明多媒体教室应当具备的主要功能：
1、 设备集中控制功能
通过触摸屏、轻触面板和主控软件等控制方式，完成对投影机、录像机、影碟机、视频展示台等视音频输入、输出设备的操作控制。如：播放、停止、暂停、快倒、快进、电源开关、设备切换等操作。并可对电动屏幕、窗帘等进行升降控制，对照明灯具、空调等设备进行开关控制。
2、 多媒体演播功能
将教学磁带、录像带、光盘、CAI课件、图片、文字、胶片、实物等载体上的多媒体信息资源通过录像机、影碟机、视频展示台、录音卡座、投影机、音箱、功放等AV输入和输出设备进行可控性演示。
3、 实时监控监听功能
通过操作各类控制界面上的相应按键，可实时在监视器上监视或监听正在播放的多媒体信息，而不影响演播。
4、 音、视频切换功能
系统应有8路以上的音视频输入和2路以上的音视频输出，并可以将任意一路的音视频输入信号切换到2路音视频输出的任一端口。
5、 现场演播和扩展功能
可与各类计算机网络系统和有线、无线电视系统连接，转播或直播各类现场演播信息，能够进行现代远程教育和教学。
6、 电源集中控制功能
可对音视频输入输出设备的电源进行集中控制。输出8路以上受控的220V交流电源。
四）主要仪器设备简介
1、液晶投影机
[结构和原理]
多媒体投影机技术经历了三个重要的发展阶段，每一阶段都对应着一种类型的投影机。
1、CRT投影机。CRT是Cathode Ray Tube 的缩写，意为阴射线管。CRT技术是出现最早、应用最广泛的一种成像技术，具有显示色彩丰富、还原性好、分辨率高、几何失真调节能力强、工作时间长等优点，目前在电视机、计算机用显示器上仍被广泛地应用。CRT投影机的亮度较低，一般在200ANSI流明左右；CRT投影机的对焦复杂、体积庞大、价格昂贵。目前，只有少数特殊行业（如实时监控等）仍在使用，多媒体演示教室一般不采用。该投影机的市场占有率仅在5%左右，仅限于松下、SONY等几种品牌，价格在十万元以上。
a) LCD投影机。LCD是英文Liquid Crystal Display 的缩写，
意为液晶显示，所以又称为液晶投影机。LCD技术是利用液晶的光电效应原理，通过电路控制液晶单元的透光率及发射率，从而产生不同灰度层次及多达1670万种颜色的图像。LCD投影机体积小、质量轻、便于携带、分辨率高、亮度高、色彩丰富、操作调节简单、价格低廉。LCD投影机于1994年研制成功，随着市场的需求和技术的不断成熟，已经成为投影机领域的主流产品，市场占有率在90%以上，多媒体演示教室主要采用此类产品，世界级生产厂商大约有十多个，价格一般在4万-10万元左右。
3、DLP投影机。DLP是英文Digital Light Processor 的缩写，意为数字光路处理器。DLP投影机的核心技术DMD（Digital Micromirror Device 的缩写，意为数字微发射器）是1997年以后发展成熟的，该技术是将光线直接投射到数百万个微小的反射镜上，通过电路控制微小反射镜发生一定角度的偏转，从而产生色彩鲜艳的图像。由于该投影机在光线的处理上未经过滤，损失极小，所以DLP投影机可以提供高清晰度、画面均匀、色彩锐利的高分辨率图像。但由于生产批量较小，DMD器件制作复杂，所以价格较贵，目前还未得到普及。
[主要性能指标和技术参数]
1、亮度。投影机的亮度如果较高，即使是在比较明亮的教室内，也能够获得明亮的投影效果。亮度是一个非常重要的参数，一般以流明为单位。流明是LUMEN 的音译，1流明是指发光强度为1坎德拉的点光源在单位立体角内发出的光通量。由于测试的方法不同，投影机的亮度指标还有“白峰值流明”、“全白流明”和“ANSI流明”等，其中的ANSI流明是美国国家标准局规定的，在LCD投影机的技术手册上出现的较多。一些新的投影机的亮度流明值已经很大，各个品牌的投影机生产厂商都已生产出了标称值在2000流明以上的投影机。
2、分辨率。类同于计算机的显示器，投影机也有VGA、SVGA、XGA、SXGA、UXGA 等级别的分辨率，像素数分别为640（宽）X800（高）、800X600、1024X680、1280X1024、1600X2000。根据学校多媒体演示教室的主要用途，分辨率应合适的选择。如果要做多媒体报告，因需要与手提电脑接口，为避免画面失真和图像不满屏，应选择XGA级分辨率的投影机；如果要用于图形工作站、CAD，应选防更高分辨率的投影机，以保证画面的细腻。高分辨率的投影机兼容低分辨率的像素。
3、均匀度。也叫平均亮度或亮度平均值。通常的光线投射到屏幕上，因衍射、反射等方面的原因会导致画面中央清晰明亮，周围较暗淡模糊。投影机的光线投射到屏幕上，应当在整个屏幕上基本保持同样的亮度，其均匀度应在80%以上。
4、对比度。对比度越高，图像就越清晰，色彩越艳丽。一般要求投影机的对比度应在300：1以上。
5、光源。过去的投影机光源较多的采用金属卤素灯，近些年已经开发出了UHE、UHP高性能的冷光源。UHP光源的寿命一般在4000小时以上，功耗比金属卤素光源低50%，对降温要求不高，在使用周期内的亮度衰减不大于5%，价格较高，一般高档的投影机使用UHP光源。UHE光源与UHP相当，但使用寿命在2000小时，因价格较低，一般用于中低档投影机。
6、功能。随着投影机技术的不断发展，投影机的功能越来越强大。一般有图标菜单显示功能、自动信号选择功能、局部放大功能、动态捕捉功能、自动梯形矫正功能、增强音效功能、画中画功能、多角度实物投影功能、多机重叠投影功能等等。
2、视频展示台
[结构和原理]
视频展示台是供观众在监视器、电视机和投影机上能够观看到放大的文字、图片和实物等视频信号的一种仪器，包含展示台、电源、光源、成像器件和控制电路等组成部分。
视频展示台的工作原理是通过转动和上下移动CCD摄像头，可以拍摄到展示台面上的文字、图片、实物（反射光照亮）、幻灯片、投影片、像片底片（经背光机透射）和展示台面外的实物景像，经摄像头转换成视频信号并经视频展示台的控制电路处理后输出到放映终端（监视器、电视机、投影机等）。
[主要性能指标和技术参数]
1、摄像头。视频展示台摄像头应考虑的参数有：1/4英寸以上CCD镜头，解像度至少应为512X582，水平清晰度在450电视线以上，电视制式为PAL或NTSC，信噪比48db以上。镜头规格为F1.4-3.0/f=4.1-73.8毫米，能够自动和手动聚焦、自动变焦 （12倍以上），光圈和快门能自动和手动控制。镜头转动水平180°、上下270°。
2、视音频输入和输出。应有1个音频、1个视频、1个麦克风输入口；应有2个音频、2个视频、1个S端子输出。
3、控制电路。应有背光补偿、白平衡、正负片转换、上下反转、图像静帧存储、镜像、各路信号自动切换等功能。
4、其他。展示台投射面积应尽量大。为使照明均匀，上灯和背灯（或底灯）应各为两个，一般功率在6WX2以上。视频展示台的总消耗功率一般在30W左右，环境工作温度在0°-40°。
5、备选件。根据不同的视频展示台，备选件一般有：有线（或红外）遥控器、液晶显示板、麦克风、显微组件等。
五）装备建议
1、多媒体演示教室至少应能容纳1个班学生和20人以上教师的听课，因为目前该教室主要是用来上公开课和示范课。如果建在阶梯教室或合班教室, 应当适当增大多媒体投影机的亮度，或增配2-4台监视电视机或背投电视, 以保证后排能够清晰的观摩。
2、多媒体投影机和视频展示台对环境的要求很高，应尽量按照供应商的要求对环境进行改造，以排除验收时在环境上的争议。一般情况下，教室讲台两边的窗户要安装深色窗帘，讲台上方可辅助弱照明，教室宜采用顶射光。多媒体投影机和视频展示台的参数对播放效果影响较大。对60平方米的教室，多媒体投影机的照度至少要大于800流明（ANSI），分辨率要在800X600（SVGA）以上；视频展示台的应8倍以上的变焦，450线以上电视线。若是在阶梯教室，多媒体投影机的照度应在1200流明以上。
3、多媒体投影机等设备的输入和输出衰减性能与控制系统的设计和安装水平对播放效果影响较大。即便是同样参数的设备，由于不同品牌在性能的差异，或由于系统安装的水平不同，其播放效果也有很大的差别。相临两校多媒体演示教室装备相同，但效果差异较大，主要是安装水平和集中控制软件造成的。
4、多媒体演示教室装备时的备件和配件较多，一些供应商在推介产品时“样样俱到”，安装后并非如此。在安装设计前，应当要求供应商开具详细的设备清单（名称、型号、单价、数量和说明书上的图样）和性能参数及整体安装后的性能指标。验收时要逐一检查设备的参数是否正确，应提供的配件是否齐全，整体性能是否达到了设计的要求等，防止以次充好，配件短少的现象发生。某校合同中的多媒体投影机和实际安装的投影机差价在1万元以上，就是以同品牌低档产品充中、高档产品造成的。
5、对集中控制的多媒体演示教室，要注意控制设备的接口是否留有余地，尤其是计算机的接口。在某校多媒体教室，一位报告人无法将手提电脑接入系统，这就是输入接口没有余量的原因。
6、多媒体演示教室类同于“普九”检查时的“多功能教室”。待校园计算机网络系统在中小学普及后，有可能在学校的所有教室得以使用。我省歙县中学就已经在15个班级安装了计算机、视频展示台和液晶投影机。
三、视听（电子）阅览室
一）概述
视听阅览室主要用于师生阅读电子读物, 是图书阅览室的现代化表现。
二）配备标准
───────┬─────┬──────┬──┐
学校类型 │单元放像型│多媒体教室型│设备│
├─┬───┼─┬────┤器材│
│个│ 使用 │个│ 使用 │配备│
│数│ 面积 │数│ 面积 │标准│
──┬────┼─┼───┼─┼────┼──┤
高 │省地示范│1 │76.67 │1 │90.07 │一类│
│县城一般│ │ │1 │90.07 │一类│
中 │农村一般│1 │76.67 │ │ │二类│
──┼────┼─┼───┼─┼────┼──┤
初 │省地示范│1 │76.67 │1 │90.07 │一类│
│城镇一般│ │ │1 │76.67 │二类│
中 │乡镇一般│1 │76.67 │ │ │三类│
──┼────┼─┼───┼─┼────┼──┤
小 │省地实验│ │ │1 │76.67 │一类│
│城镇一般│ │ │1 │76.67 │二类│
├────┼─┼───┴─┴────┼──┤
│乡镇中心│1 │与多功能教室合用 │三类│
├────┼─┤ ├──┤
│村完小 │(1│ │三类│
├────┼─┼──────────┴──│
学 │初 小 │--│ │
──┴────┴─┴─────────────┘
视听阅览室有单元放像型、多媒体型和多媒体网络教室型三种。
1、多媒体型和多媒体网络教室型适用于一个班学生集体阅读和集体上网。
2、单元放像性适宜个体阅读或小群体阅读，可以将计算机、
VCD机、 录像机三种节目源设备放置在一个单元内（设备利用率低），供4-8 名师生选择性使用、阅读和交流；也可将每一种节目源设备单放，每生一机阅读（设备利用率高）。视听阅览室一般应建在图书馆（室）。
三）装备建议
1、装备的规模和阅读单元的数量应根据学校的规模和现有电子读物的件数确定。此室的一般价格在10-30万左右。
2、 单元型视听阅览室应考虑功放的音量控制和隔音处理，避免
相互干扰。
3、与多媒体计算机室和多媒体语言实验室在功能比较相近(三室合一的, 称为电子教室,适用于一个班学生集体阅读和集体上网。
4、 此室可以与软件制作室等综合在一起建配。
5、 室可以与校园闭路电视系统有效的结合在一起。
四）主要设备介绍
1、光盘镜像服务器
2、VCD、DVD影碟机
四、软件（课件）制作室
一）概述
软件制作室类似于理科实验室中的自制维修室。随着学校计算机教室、多媒体演示教室、语言实验室和校园广播、通讯、计算机网络和闭路电视系统的建立，加上计算机辅助教学的需要，教师需要花费大量的时间查找有关教学资料和制作课件，这些工作一般都是在软件制作室完成的。软件制作室兼有教师电子备课室、电子软件资料储藏室和教师上网的功能，设备和设施的配备应逐步进行。
二）装备标准
──────────┬─┬────┬────┬──────┐
仪 器 设 备 名 称 │单│ 高中 │ 初中 │ 小学 │
│ ├────┼────┼──────┤
│位│一 二 三│一 二 三│一 二 三 四│
─┬────────┼─┼────┼────┼──────┤
1 │幻灯投影设备 │套│1 1 1 │1 1 1 │1 1 1 - │
─┼────────┼─┼────┼────┼──────┤
2 │照相扫描制版设备│套│1 1 1 │1 1 1 │1 1 1 - │
─┼────────┼─┼────┼────┼──────┤
3 │卫星接收系统 │套│1 1 (1) │1 (1)(1) │1 (1) - - │
─┼────────┼─┼────┼────┼──────┤
4 │影视编辑系统 │套│1 1 (1) │1 1 (1) │1 (1) - -
─┼────────┼─┼────┴────┴──────┤
5 │计算机和打印机等│套│ 数量根据需要确定 │
─┼────────┼─┼────┬────┬──────┤
6 │系统软件 │套│1 1 1 │1 1 1 │1 1 - - │
─┼────────┼─┼────┼────┼──────┤
7 │课件制作软件 │套│1 1 1 │1 1 1 │1 1 1 - │
─┼────────┼─┼────┼────┼──────┤
8 │教学软件 │套│1 1 1 │1 1 (1) │1 1 (1) - │
─┼────────┼─┼────┼────┼──────┤
9 │稳压空调除湿设备│套│1 (1) (1) │1 (1) - │1 - - - │
─┴────────┼─┼────┼────┼──────┤
教室面积 │M2│＞54.00 │ ＞54.00│ ＞36.00 │
──────────┴─┴────┴────┴──────┘
三）主要软件
1、课件制作平台系统
（1）基本情况：
多媒体教学课件制作工具是一个可视化、交互式多媒体创作工具。它运行在Windows95/98/2000环境下，具有直观、简单、友好的用户界面。多媒体教学课件制作工具可以提供可视化及脚本编程排版两种方式，创作人员可根据产品开发的需要，将文本、声音、图形、图像、动画及电影等多媒体素材有机地融为一体，从而制作开发出各种多媒体应用软件产品。
利用可视化排版方式，即使毫无编程经验用户也能够按照自己的创意制作出高质量的电子出版物和其它各种交互式多媒体应用系统；同时具有一定编程经验的高级用户还可利用深蓝易思多媒体教学课件制作工具提供的脚本编程排版方式，开发出更加生动的交互式多媒体应用产品。
（2）基本功能
可处理各种多媒体数据源，可访问ODBC数据库。多媒体数据包括文字（纯粹的文字 或 txt文本文件）、声音（wav文件）、音乐（mid文件）、图形（wmf, emf图元文件）、图像（cur光标文件、ico图标文件、bmp、dib、gif等文件）、动画（fli,flc,swf文件）、影像（avi,mpg文件）等。
强大的热链接、超文本排版功能。 提供区域、图文按钮、图片按钮、动画按钮、超文本“热字”等热链接方式。文字全可视化编辑，支持图文公式混排、试题编排(填空、选择、判断等)、透明卷滚条文字排版。
便捷丰富的事件触发机制。 提供多种触发手段如键盘（任意键、单键、组合键）、热链接鼠标事件（鼠标移入、鼠标移出、鼠标左键单击、鼠标左键双击、鼠标右键单击、鼠标右键双击）、时钟事件、多媒体播放帧位事件（即声音／音乐／动画／影像播放到某时间段或帧时）。能够触发多种动作：主页面跳转；激发弹出式页面；替换子页面；播放声音、音乐、动画、影像；退出系统／关闭页面；执行本页面／全部页面的阅卷动作；运行外部文档、程序；连接到Internet网址等。
多种异步输入、等待控制。 异步输入包括编辑（填空）、选择、复选（判断）等；等待控制包括延时（直至延时结束）、暂停（直至按键或鼠标点击）、等待按键、等待输入（字符串）、等待鼠标（鼠标移入、鼠标左键单击、鼠标左键双击、鼠标右键单击、鼠标右键双击）、等待拖拽
提供百余种图像和文字特技显示效果。 图像特技57种、文字特技67种；允许设置动画帧间隔和变化步长。
内置曲线（TRUETYPE）汉字显示系统，使得多媒体产品可以不依赖于中英文环境而运行
多媒体产品在中文Windows下运行时，使用Windows汉字显示系统；否则用内置的汉字显示系统。
支持组动画 用户可自行定义动画，即采用多张图片轮流显示产生的动画。
支持OLE对象 全面支持OLE对象技术，可随意插入WORD、EXCEL等文档，灵活设计多媒体产品。
内嵌INTERNET浏览器 可内嵌IE浏览器，用户可自行定义浏览器界面。
支持拖放功能、支持从剪贴板粘贴（包括文字、图像等）
提供多媒体资源浏览器，能够随意查看管理各种多媒体资源(图像等文件)，允许从多媒体资源浏览器或Windows资源管理器拖入任何文件。
内置可视化的易思公式排版系统 用户能够轻易编排出小学到大学的任何数学、物理和化学公式。
内置试题评阅功能 可以对选择、填空、判断题作阅卷，并给出答案、分数。
提供大量的辅助开发工具 包括屏幕截图工具；光标编辑器；图标编辑器；公式排版工具；Flash动画制作工具；Fireworks图像、三维字、特效制作工具。
可输出生成32位多媒体产品，可制作输出网页 多媒体制作完成后，可以输出32位多媒体产品。能在Windows 95等32位平台上运行，但是其速度更快，性能更优越。同时也可以输出网页，使得多媒体产品能够在Internet上发布运行。
2、教育资源库
见相关演示。
四）主要功能
从设备的装备目录可以看出，一般情况下，软件制作室应具有以
下功能：
1、卫星和闭路电视接入功能
2、上网功能
3、文档处理功能
4、图形和音视频采集功能
5、课件制作和集成功能
五）主要设备介绍
1、图形工作站
2、数码摄像机
3、数字录像机
4、数码像机
六）装备建议
1、配置档次可根据学校的规模、教师现有的水平和经济状况确定。
2、建议将各教研组计算机集中配备在软件制作室，便于管理和共享资源。
3、可与其它专用功能室合并成新的信息技术教育所需要的“多功能教室”。
五、语言实验室
一）概述
语言实验室主要是用于外语、汉语言和音乐课教学。由于VCD机、语言复读机、无线调频台的普及和计算机多媒体技术的发展，致使学校不愿采用低档语言实验室，高档产品上易与多媒体计算机教室共用。
语言实验室应理解为学科专用功能教室。教育部已将语言实验室界定在文科教学仪器配备目录中。
二）建配标准
语言实验室的类型较多,目前的趋势是多媒体化,与多媒体计算机室和视
听阅览室功能相接近。
一类系指多媒体型，与多媒体计算机教室相当。
三类系指最简单的跟读型,学生座上有一台录音卡座（或具有呼叫、考试选择按键）。
二类是介于一类和三类之间的各种语言实验室。可以将一类配置中的学生座上的计算机省略，使用同屏显示方式；或在三类的基础上，加2-4台电视机进行视频显示。
建配标准见下表。
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学 校 │ 语言实验室 │储藏和│语言实验室 │
├─────┤控制室│学生座位 │
│个 每个使 │使用面│数和配备 │
类 型 │数 用面积 │积 │类 别 │
──┬────┼─────┼───┼─────┤
高 │省地示范│2 90.07 │40.00 │64座 一 二│
│县城一般│1 90.07 │20.00 │64座 一 │
中 │农村一般│1 90.07 │20.00 │64座 二 │
──┼────┼─────┼───┼─────┤
初 │省地示范│2 90.07 │40.00 │64座 一 二│
│城镇一般│1 90.07 │20.00 │64座 二 │
中 │乡镇一般│1 76.67 │20.00 │56座 三 │
──┼────┼─────┼───┼─────┤
小 │省地实验│2 90.07 │40.00 │64座 一 二│
│城镇一般│1 76.67 │20.00 │56座 二 │
│乡镇中心│(1)(76.67)│(20.00│(56座 三 )│
│村完小 │--------- │----- │配复读机 │
学 │初 小 │--------- │----- │----- │
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三）装备建议
1、房舍建设
控制室和学生机房应玻璃隔断，双机房可共用控制室。机房外应有换鞋处，机房内应安装防静电地板和空调等设施。语言实验室最好不要设置在最高楼层。
2、室内布局
教学型、双连桌
3、旧教室改造
（1）更换设备法：更换学生机和教师机，增加自动呼叫、考试功能。
（2） 扩充多媒体型：对原有的跟读型，可以加一台VCD机或计算机，
增加2-4台电视机，扩充为多媒体语言实验室。
4、管理和使用
有关语言实验室的管理应执行省教委教备[1997]2号、教备[1999]3号等文件的规定。
四） 主要设备
1、主控台
含主控计算机、触摸屏、VGA分配器、串行卡、多功能主控录音机、教室耳机话筒组、主控台等
2、双联学生桌
3、学生耳机话筒组
4、电控跟读机
5、跟读机电源（一带二）
六、“校校通”工程
一） “校校通”工程的总体目标和分阶段实施目标
为了保证普及中小学信息技术教育所必需的网络环境，教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》（教基[2000]34号），提出了“校校通”工程总体目标：“用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量，使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育”。
“校校通”工程总体目标中的“上网”是指接入中国教育科研网等互连网。由于我国广大农村边远地区尚不具备接入互连网的基础设施条件，为了保证这些地区中小学能够共享教育资源，教育部于2000年7月开通了中国教育卫星宽带网（即通常所说的“天网”）。为此，教育部在提出“校校通”工程总体目标的基础上又提出了具体的分阶段实施目标，即：“2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。”
以下从教育技术装备的角度简单介绍“校校通”工程所涉及的两类接入方式。
二） 接入中国教育和科研计算机网
中国教育和科研计算机网（CERNET，简称“中国教育科研网”）开通于1995年12月，是我国第二大互连网。从教育事业的长远发展来讲，要求全国大中小学校都首先考虑接入中国教育科研网，对今后的教育信息化管理和教育资源的共享是十分有益的。但由于此网目前还很难扩展到县城，广大中小学校暂时只能通过电信公网(CHINANET)链接到中国教育科研网。无论是直接接入中国教育科研网，还是接入当地的电信公网，其接入方式都是类同的。
中小学校接入互连网的方式主要有以下几种:
1、宽带IP城域网接入方式。这是目前最高速的接入方式，一般都采用光纤接入，只有在已经构建了城域网的地区才能采用。接入速率一般为10Mbps、100Mbps和1000Mbps，10Mbps接入费用一般为每月1000元左右。目前我省合肥市部分学校已采用了此种方式上网，铜陵市政府也正在积极构建教育城域网，以保证全市20多所学校能够高速上网。
2、DDN（数字数据网）专线接入方式。这是一种高中速接入方式，需要电信部门架设专用数字线路，在一般的县城学校都能够采用。接入速率一般在9.6Kbps---2Mbps之间，128 Kbps接入费用一般为每月1500元左右。我省通过省教育技术装备中心进行校园网项目招标采购的铜陵三中、歙县中学、濉溪中学、阜阳实验小学、淮北三小都采用了此种接入方式。
上述两种接入方式都需要配置价格在1-2万元左右的路由器或代理服务器等设备，适宜于建设校园网的学校采用。
3、ASDL接入方式。这是一种发展形势看好的中速接入方式，下行速率可达到2M Kbps或更大，上行速率可达到128 Kbps及以上，接入费用低于DDN方式。我省合肥市已经开通了此项服务，我国台湾省大部分中小学校都采用了这种方式上网。
4、ISDN（俗称“一线通”）接入方式。这是一种中低速接入方式，它使用普通的电话线进行数模转换，在一般乡镇都可以采用，接入速率一般在128Kbps，费用主要是电话使用费。这种方式需要申请一条电话线或改装原有的电话线路。我省休宁中学因为离县城较远，无法加设DDN专线，只得采用这种方式。省教育技术装备中心办公楼、宣城市教委办公楼、黄山信息技术教育培训中心都采取了这种上网方式。
上述两种接入方式适宜于没有建设校园网的学校接入计算机教室时采用，一般需要在电信部门购买价格在1000左右的接入设备。
5、Modem（调制解调器，俗称“猫”）接入方式。这是目前最低速和普遍的接入方式，一般适宜于一台计算机上网采用。
关于学校上网方式的选择的问题，我个人的意见是：
1、在尚未开通宽带网的城市，可优先选择ISDN和ADSL，不要选用DDN专线。因为这种方式费用低，可能会淘汰的设备费用较低。
2、在已经开通IP宽带网的城市，只要是国家规定能开展数字
业务的企业，在经过出口带宽、城域内带宽、月租费比较后，可选择任意的一家企业。即便是现在所接入的企业以后倒闭了，接入设备仍然能用。当然，必须保证城市内所有学校都要接入相同的企业网络，以保证接入中国教育科研网和同城市学校教育教学管理的整体性。
三） 接入中国教育卫星宽带网
教育部于1999-2000年投资1.8亿元改造了中国教育科研网和中国教育卫星电视网，形成了天地相容的国家级远程教育传输平台。中国教育电视台将原租用的1个C波段36M带宽的卫星转发器改为租用大功率的54M带宽的Ku频段转发器，将模拟电视传送方式改为数字压缩传送方式，增加了频道，扩大了多媒体广播规模。规划开通6个频道Mpeg-2方式的电视节目（CETV-1、CETV-2、CETV-SD等）、8个通道Mpeg-4方式的多媒体广播通道（信息类、数字图书馆和国外课件、高等教育、职业继续教育等）、2个语音广播节目（卫星英语课程、转播中央人民广播电台节目）和卫星因特网接入服务。
对上述中国教育卫星宽带网上的资源，学校可以采用两种接入方式。
6、 机顶盒接入方式。需要配置接受天线（直径在0.9-1.2米）、
高频头、机顶盒（IRD）、电视机、录像机等，总造价在1万元以内。接收信息的流程是：通过接收天线、高频头和机顶盒将接收的中国卫星宽带网信息资源在电视机上播放，同时可将信息资源通过录像机储存在录像带上供复用。这种方式适宜于没有计算机的学校。
7、 IP卡、PC卡接入方式。需要配置接收天线、高频头、PC卡、
计算机、光盘刻录机等，总造价在1.5万元以内。接收信息的流程是：通过接收天线、高频头和安装在计算机上的PC卡，将中国教育卫星宽带网上信息资源在计算机上播放，同时储存在计算机硬盘上，并通过光盘刻录机刻录在光盘上供复用。这种方式适宜于拟配和已配计算机的学校。
这种数字式远程教育接收点在我省尚未首例，为了保证大范围装备的成功性，省教育厅将于今年免费提供设备在20个学校开展试点。本月中旬将举办培训班。
关于地网方式上网，我个人的意见是：
1、对一般学校来讲，可以购买具有机顶盒和PC卡两种功能的设备同时以两种方式接入中国教育卫星宽带网，造价上也只多出1500元左右。
2、对城市中小学来讲，即便是通过地网方式已经上网，也可以采用上述方式接入中国教育卫星宽带网络，以获取免费且不须支付网络使用费和电话费的国家级教育信息资源。
3、从以上分析可以看出，“地网”方式适宜于城市学校，“天网”方式适宜于农村学校。由于信息技术发展异常迅速，如果中国教育卫星宽带网在卫星接入互连网的业务上取得了重大突破，即便是农村学校，也可以不通过“地网”方式就能接入互连网，这也许是教育部在“校校通”工程目标中要求90%的中小学校都能够上网的原因所在。
虽然“校校通”工程能够解决学校上网的问题，但接入前的信息资源库建设、信息传输通道选用和接入后信息资源在校园内广泛使用都存在着大量工作要做。
从省教育厅和各市、县教委的角度来讲，我们应当同步做好信息资源库开发和建设，合理选用信息传输通道，科学规划和制定与开设信息技术必修课相配套的信息技术教育设备的装备标准。
关于信息资源库的建设，我个人认为：
1、要指导基层充分运用上级教育主管部门提供的和网上免费提供的各类信息资源。
2、 要帮助基层合理运用商品化的教育信息资源。这些资源，教
育主管部门难以在较短时间内组织开发出来，在性价比上并不比厂商提供的产品优越。
3、 要积极整合现有的教学课件。应当在全省范围内征集教学课
件，按照科学的方法进行审定，积极推广使用这些课件。
4、 要有计划的组织开发教育信息资源。要充分地发挥省内高校和信息
技术教师以及企业的积极性，有计划的组织开发急需的教育信息资源。
关于信息传输通道的选择，从省教育厅的角度来讲，我认为：
1、要采取产业运作的方式，尽快建立全省教育信息资源传输通道。具体方法有共建、租用等方式。
2、要合理解决省中心与各级教委中心的接入问题。
培训班讲稿链接资料\安徽省现代远程教育工程方案1（5000万）.WPS
培训班讲稿链接资料\安徽省现代远程教育工程方案2（2亿元）.WPS
七、校园广播系统
中小学智能广播系统项目分析报告
------编制人：中国教育装备网站首席执行官 彭志新
二○○○年十月二十五日
训班讲稿链接资料\中小学智能广播系统项目分析报告.doc
八、校园通讯系统
一）电信业务模式
二）集团电话
三）程控电话
九、校园闭路电视系统
一） 按功能分类
1、广播型
2、双向控制型
、监控型（教学评估型）
二）按信息传输方式分类
1、模拟型
2、模拟数字独享型
3、模拟数字共享型
资源共享、传输通道共享、显示设备共享
十、图书管理系统
十一、校园计算机网络系统
十二、教育城域网
