本报讯　（记者 赖红英 实习生 李辉 通讯员 何宇鸿）记者日前从广州市召开的普通高中新课程实验大会上了解到，自2004年广州市实施普通高中新课程以来，新课改取得了明显成效：教师的教育观念有了可喜的变化，学生的学习方式更加多样化，教学评价标准更加多元化，有近一半学生认为高中3年“加强了对生活和社会的关注”。

　　新课改后，学生的学习方式、学习态度都有较大的变化。多种新型学习方式有效组合，学生的学习方式日益多样化。根据调查，有50%以上的学生认为要适应现在新课程的高中学习，最重要的学习方式是“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”。有85%的校长认为，与课改前相比，教师在教学方式上“比课改前更重视引导学生主动学习”。

　　为了配合新课程的实施，广州市不断改革评价制度和方法，积极推进学分认定、学生学习档案袋、学生综合素质评价等改革项目，推动评价目标多元、评价方式多样的课程评价改革。该市还建立了模块学分认定制度。

　　广州市教育局局长华同旭介绍，新课程改革推动了中学校长和教师教育观念的更新，改善了学校的管理状态，初步建立了与新课程相适应的课程管理模式。根据广州市教育局课改前进行的调查，高达69.

　　8%的学生认为学校教育实际关注的是“基础知识与技能”，而在课改后，对学校教育实际关注目标的切身感受，59%的学生认同“责任感和道德”，52%的学生认同“身心健康”。