前不久，为了解学生对已实施3年的高中新课改的意见，山东省实验中学面向400名学生作了一项问卷调查，其中大多数学生认为，综合实践活动课是学校课程实施最成功的地方。

　　这一答案让学校领导感到既意外又欣慰，学校潜心打造的实践课程“品牌”得到了学生的高度认可。

　　素质教育的“突破口”

　　“综合实践活动是高中深化素质教育的突破口。”山东省实验中学校长刘坤谈起高中课改这门新课程，很是兴奋。

　　他告诉记者，综合实践活动课程设置了23个必修学分，内容主要包括研究性学习、社会实践和社区服务三部分，其目标指向是培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感，而这一目标定位，恰与素质教育的重点具有高度的一致性。

　　高中推进素质教育一直是一道难题。有校长直言，只要高考存在，高中搞素质教育只能是个“梦”。

　　“进了高中门，就是为了考大学”。这一颇具市场的观点，长久以来不仅禁锢了高中学校的办学理念，同时也捆住了他们的手脚。在高中教室里，我们看到的总是埋在一摞摞书本和复习资料里学生们疲惫的眼神。

　　“让学生从书本中走出来”。山东省实验中学以吃“螃蟹”的精神践行着新课改的理念。尽管这门课程的实施相对于其他课程而言，没有明确的标准和教材，有着更大的难度和挑战性，但他们坚定认为，开好综合实践活动课程不仅是一所学校的胆识，更是为学生自主发展拓展无限空间。

　　帮助高中生走向社会

　　2006年12月23日，在京剧曲牌《夜深沉》的激越旋律中，山东省实验中学与山东省京剧院联合举办的第三届京剧联欢会拉开了帷幕。学生“京昆社”成员一亮相，便赢得满堂喝彩。

　　“把孩子送到实验中学，其实我们更看重的是学校开展的各种各样的活动。”今年新生报到时，一位家长真诚地对记者说。

　　2006年9月，“首届学生社团建设推介日”在实验中学火爆开场。在活动现场，为了吸引高一新同学的关注，各个社团都使出了浑身解数：《空间》杂志的展板上列举的是一个个从这份小刊物中走出的“大人物”；以英语口语为活动内容的英卓社拉来外教助阵；校园电视台一边宣传，一边进行现场采访；谏议团的成员现场征集同学们对学校建设的意见和建议；爱心社一边登记着新成员，一边还忘不了现场的保洁工作……据介绍，实验中学有学生社团20多个，参与学生2000多名。各类社团活动丰富多彩，为学生实践活动提供了广阔舞台。

　　“综合实践活动是以广泛的社会资源为背景，强调与社会多层面、多维度的接触与联系。”刘坤介绍说，“在课改初期，我们充分运用校内资源，让学生积极参与学校各类活动，随着课程开设的深入，学校主动出击，走出校园，走向社会。”

　　“顾客永远是对的。”这是在济南银座超市服务的学生接受培训时听到的第一句话。“请注意站姿和仪表，因为你代表了银座的形象。”这是同龄的小师傅给同学们的提醒。“今天累死了，但今天让我终生难忘。”这是一名文静的女生回家见到父母时说出的感受。

　　实验中学每到暑期，都有上千名学生、百余名教师参与行业体验。副校长郑玉香介绍说，校外实践内容不仅有列车乘务服务和超市服务等行业体验，还有1698名学生注册了青年志愿者参加各类公益活动，暑期的“游学天下”也受到400多名学生追捧。

　　今年暑期，在超市志愿服务半个多月的高二学生刘强深有感触地说：“能在这个最靠近社会、最接近生活的岗位实践，不仅体验到服务与奉献的乐趣，更重要的是让我们认识了一个真实的社会。”

　　让社会了解高中新课改

　　很多外地人了解山东省实验中学，是因为一个非常奇特的原因：“我坐过你们学生服务的列车。”

　　暑期或节假日期间，在济南通往北京的T36次和济南通往日照的列车上，总有一批胸戴“山东省实验中学”校徽的特殊乘务员。他们不停地清扫、倒水，忙碌的身影赢得了乘客的赞许。山东教育学院教授齐健曾享受过这种特殊的服务。他告诉记者：“这些学生彬彬有礼，非常勤快。扫地、整理座套、帮助行动不便的乘客，干得利索而又自然。”

　　在银座超市里，会听到很多家长对他们的孩子说：“咱们加把劲儿，明年考上实验中学，也能在这里给顾客服务了。”

　　孩子第二天要离开父母参加综合实践课了，许多父母跟孩子一样兴奋，忙碌着，准备着。“孩子在中学能有这样一个机会体验社会，我们家长很感谢学校。”

　　“几年下来，实验中学的综合实践活动得到了社会的广泛认可，不同的社会群体直观地感受了新课改的现实转变。”刘坤说，新课程改革是多方面的，对于学术类课程的改革变化，家长和社会很难了解清楚，而综合实践活动作为在社会大课堂中开设的一门课程，本身就增进了与社会群体的接触和了解，这门课程开设的状况及效果是他们能直接感知的，这种真实的变化，也为学校新课程的实施营造了良好的外部环境。

　　如何将综合实践活动课程做成具有特色的“品牌”课程，山东省实验中学一直在不断完善和探索。

　　尽管有开足课时和学分要求，但毕竟是学校自主开发的课程，综合实践活动的实施受到多方面的制约和影响。

　　刘坤说，综合实践活动要防止浅尝辄止或停留在表面上的热热闹闹，必须实现由表层实践向深度实践转化。要创建相对长期和稳定的社会实践和社区服务基地，政府应该出台相关政策，明确社会各行业在学生实践中的相关职责；建立相对稳定的实践活动师资队伍，既然是一门课程，就需要专业化的师资，否则很难实现实践课程的理想效果。

　　■本报记者　宋全政