远程教育的影响首先是给成人教育带来改变，这要比给普通教育带来的影响更加直接。我本人是从成人教育那一个领域做过来的，感触尤其深刻。

　　具体来说，成人教育主要是面对在职人群，不管是继续教育还是学历教育，所面临的主要都是时间和空间的问题。因为你不可能让他们脱产一段时间跑到你这里来上课，哪怕是一个星期，或者是三天五天，很多人都是单位老总，耽误了事情怎么办？对他们来说，时间显得更加宝贵。所以在供需上的矛盾、时间空间的矛盾、成本上的矛盾，这些矛盾在成人教育上显得非常突出。

　　同时，内容的时效性，对于成人教育来说也相对更加重要。给在职人员上课，不能只发下去几本书，而且还是已经编了好几年的书，知识都老化陈旧了。因为成教的学员大多数认为，拿个文凭虽然重要，但是还想要更新自己的知识体系，更快地提高自己的工作能力。因此学习内容如果陈旧是不行的。

　　而上述这些方面，恰好是远程教育同样特别重视而且能够比较好地解决的问题。所以在进行成人教育的时候，远程的教育手段相对来说能够更好地发挥作用，解决实际的问题。

　　其次，远程教育影响了人们的成才观念。不进名校，同样可以享受到名校的教育资源，在这个前提下学生的成才理念也在改变。一般学生都不再认为错过了机会就不能再学到名校的东西了，不再认为非到名校里面去不可，否则就不能成才。

　　另一方面，远程学习要求学生有更强的独立性自主性，参加过远程教育的学生学习出来，最起码自学能力和自我控制的能力要比普通学生强。这也是为什么一些自考的学生在用人单位那边还是挺被看好的原因，道理是一样的，因为这样的学生如果没有毅力和意志，是根本学不出来的。

　　再一个，远程教育带来的是人才培养的一些理念变革。过去，不管是一个单位的领导也好，或者是家长也好，都认为要培养人才就必须送到学校里面去接受正统的高等教育。而现在的实际情况是已经不一定要送到学校去了，因为有远程的方法同样可以学习，而且节省培养费用，一般单位都乐于采纳。

　　总之，从我自己的感受来说，远程教育对原来的普通教育，起码在一些大的概念上，在多方面都产生了很重要的影响。就学校重视程度来说，我个人的感觉，我们学校对普通成人教育和远程教育的重视程度，后者是要大于前者的，要更看好一些。关键只是在于，我们现在怎么更好地把握远程教育的办学方向，更好地利用现有条件、吸收以前办学的经验教训。（整理：王铁军）

　　陈萃光 ：浙江大学远程教育学院副院长