不断发展壮大的广东省教学仪器设备行业

　　广东省地处祖国南大门，毗邻港澳，全省辖22个地级市，124个县（市、区）。人口超过8000万。1996年底，我省率先完成了实验教学普及县（普实）的工作。近年来，我省不断巩固“普实”的成果，转变观念，加强实践教学与现代教育技术在教学中的运用，着重培养学生的创新精神和实践能力，大力推进广东教育信息化工程的实施。据统计，目前，全省中小学仪器设备总值将近28亿元，“十·五”期间，我省在普及中小学实验教学的基础上，全面推进计算机及网络技术的应用以及多媒体视听设备的建设，配齐各学科较高水平的教学和实验仪器设备，创建一批具有一流水平的现代教育技术实验学校，高中示范学校和校园网示范学校，进一步提高全省教育技术装备的水平。

一、历史沿革与现状

　　广东省教学仪器设备生产在1958年已开始办厂生产，当时年产值不大，一定程度上解决了学校实验仪器之需。文革期间，曾一度中断生产。70年代中期教学仪器生产又得到新的发展。20世纪80年代初在改革开放，大力发展教育事业的形势下，全省教仪企业陆续地展起30多家，基本以校办企业为主，既提供教仪产品，又支持了学校勤工俭学的发展，但工厂规模小，平均产值低。20世纪90年代以来，由于国家对教育的重视与投入，使广东省的教仪企业得到了新的发展机遇，教仪企业的产值利润稳步发展。到2000年全省已有行业归口的以教学仪器生产为主的企业42家，2001年继续发展，达64家，教仪设备产值超过5亿元。产品包括了中小学常规实验室仪器、设备，以及电教、职教、音体美、劳技、学校设备、学生用品等多学科、多门类约600余个品种，具有一定规模优势，为我省的教育装备、实验教学和信息技术教育的普及作出了应有的贡献，极大地支持了广东省以及全国各地的教育装备事业的发展。

二、领导机构

　　广东省教育装备中心是该行业归口管理部门，以“团结、创新、务实、廉政”为宗旨，致力于全省的教育技术装备的建设和管理，为全省各级、各类学校提供优质的教学仪器设备和图书，对提高学校教育技术装备水平，促进素质教育工作作出了积极的贡献。广东省教学仪器设备行业协会是广东省教学仪器行业的群众组织，于1987年成立，经广东省社会团体管理局核准登记，协会充分发挥“桥梁”、“纽带”服务作用，致力于加强行业管理，促进全行业持续、稳步、协调发展。

三、主要工作和措施

　　1、 深入开展质量监督检测工作

　　以产品质量为中心历来是广东省教学仪器生产管理工作的主要内容，广东省教仪主管部门紧紧围绕教育部的工作方针，贯彻好《标准法》、《计量法》、《产品质量法》、《关于加强教学仪器设备管理工作的意见》、《教学仪器设备展示订货会管理办法》等文件，规定所有产品必须按标准组织生产和检验，凡无技术标准的产品，一律不准生产和出售。对于教育部组织的质量监督检测，广东省要求凡列入监督检测的产品，必须参加检测。随着产品质量的提高，检测合格率也逐年提高，2001年检测合格率为90.4%。在1996年原国家教委组织对语言学习系统的质量生产许可证认证中，广东省有8家生产单位获得了原国家教委颁发的许可证。在2000年国家教育部组织对视频展示台的质量监督检测中，广东省有10家生产单位的10个型号通过了检测，占全国的1/5。

　　2、 积极调整全省教仪行业产业结构，促进教育现代化建设的开展。

　　一直以来，我省教仪企业普教产品为主，低值微利，科技含量低，规模、产值有限。根据近年来教仪市场经济规模和教育现代化的要求，行会对全省教仪企业的结构进行了调整。加大对科技含量高、有规模效益的教仪企业的扶持，鼓励企业开展联产联营、联合开发，降低成本，提高市场竞争力。并加大对生产计算机、网络和多媒体视听设备等高新技术、信息技术企业的吸收，壮大行业协会的队伍，促进教育装备事业的发展。

　　3、抓好新产品开发

　　严格执行原国家教委颁发《教学仪器设备新产品新技术鉴定办法》的要求，加强对教学仪器新产品开发的指导工作。近几年，教学仪器达标验收后，重点配合抓好实验室二次改造和信息技术教育和语言教育的所需仪器、设备的开发和鉴定工作。逐步形成多学科、多品种、不断采用新工艺的教仪生产格局。