我国农村教育信息化建设一直是教育的薄弱环节。一些地方政府对农村教育信息化建设工作重视不够，有的对加强教育信息化建设是实现教育跨越式发展是缩小城乡教育差距的有效方式缺乏足够认识。通过调查发现有的地区多年来在学校教育信息化上没有投入，造成城镇与农村相比差距较大，导致农村中小学计算机教室建设档次低、不规范、不统一。同时农村信息技术教育教师不足且素质偏低，业务能力达不到要求。而且部分农村地区还出现了“重建设轻使用，重硬件轻软件”的现象，资源白白浪费。教育信息化资源建设乏力，缺乏整合和网络支持。这些问题和困难致使农村地区的教育信息化建设滞后，城乡间教育水平逐渐拉大。

　　在2004年全国电化教育馆馆长会议上，教育部副部长赵沁平强调，要大力实施农村远程教育工程，确保农村教育在教育工作中“重中之重”的战略位置。2005年4月教育部透露，今年国家将投入40多亿元用于建设农村中小学教育信息化，使五分之三的农村县级以上的中小学基础教育实现信息化，争取用5年或更短的时间，使农村中小学初步实现教育信息化，实现城乡教育资源的均衡发展。
农村教育信息化的困难，以及政府政策和资金的重视和扶持，让专心致力于教育信息化解决方案建设的TCL教育互联，在看到严峻挑战的同时更看到了发展机遇。TCL教育互联针对农村教育信息化现阶段的情况，大胆提出可行性方案，并与广东省推进农村教育信息化工作试点地区——茂名市积极配合，努力尝试以企业带动地区教育信息化的崭新模式。

　　目前，茂名市的教育信息化装备主要集中在中小学和城区小学，农村1847所小学配有信息技术设　　备的学校不到5%，其中电脑室只有21间，配置电脑1500台，校均不到1台，而且比较残旧，多媒体电教平台21套，语言室21间，接入互联网的学校只有30所，造成城乡学校之间信息化装备失重的局面，严重制约农村教育的发展。

　　根据茂名市的实际情况，基于国家相关部门的建设要求、国家有关规范与标准、国际先进的教学理念与管理、评价系统的成功实践与先进水准，经过三年的调研与探究，并在教育部信息化标准委员会的指导下，TCL教育互联推出创新“新三网合一”（计算机网、教学网、管理网）与VCM（结构化、分布式、虚拟宽带、群与群组）系统架构设计的教育信息化建设模式，针对茂名市实际需求与建设目标，启动茂名市农村中小学“VCM基础校园网”、 “VCM互动课堂”配备与应用服务项目。

　　“VCM互动课堂”带来农村教育信息化新理念

　　农村教育信息化普及率提高，第一步要解决观念问题。有相当部分领导和教师认为信息技术是个花把戏，可有可无，作用不大，比传统教学方法“来得慢”。“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲一天”是农村教育的普遍模式，缺乏教师辛苦授课，师生之间也缺乏互动性。这样就使教育信息化始终处在“打字练习”和“学科课堂演示辅助教学”的低级阶段，其真正的价值和作用往往被忽略。而代替传统教学模式的“VCM互动课堂”以“一块电子白板+一台投影仪+一台PC+主题资源”的全新理念，让老师更自由地教学，最大程度地激发学生学习的热情。老师以感性而直接的方式把知识传给学生，同时也让学生积极主动地参与教学，提高自主学习能力。教育信息化不应该成为师生沟通的障碍，相反应该促进教学互动，“VCM互动课堂”正好满足了这一点。教师和学生都深切体会到教育信息化的优势之后，必然会调动他们参与信息化教育的积极性，提高农村教育信息化层次和水平。

　　TCL果断推出“卖方信贷”解决资金困扰

　　资金不足是教育信息化建设中令人头疼的难题，尤其是农村贫困地区。茂名市经济欠发达，农村教育经费投入严重不足，教育经费短缺，制约了农村教育的进一步发展。
 
　　农村税费改革后，不再收取教育飞附加，“一费制”收费只能确保学校的正常运转。学校课程改革、设备设施更新、师资培训培养、计算机室配备等教育工作的开展较困难。绝大多数学校不但计算机数量较少，而且档次普遍偏低，无法满足正常开展信息技术教育的需要。没有资金支持教育信息化就难以实现，资金问题已经成为困扰教育信息化建设的最大瓶颈。TCL根据茂名市的情况，采取“卖方信贷”方式，一次性投入建成农村完全小学的简易校园网络和VCM互动课堂的软硬件建设，并负责城域网中心平台系统的开发、安装、调试，并且免费提供教学资源和教师培训服务。这样茂名市各县（区）级政府按合同要求分期偿还建设贷款，既缓解了地方教育部门的财政压力，又使教育信息化建设基本一步到位，使茂名市农村教育信息化大步前进。

　　免费专业培训快速提高农村教师信息技术技能

　　目前，在农村实施教育信息化的力量薄弱，信息技术技能较低是严重影响农村教育信息化进程的最大难题，也是短时间难以解决的最大难题。信息技术等学科教师严重不足，且大部分教师是从其他学科转来，参加过信息技术专业课程系统培训的也不多。农村信息技术方面的教师理论水平和管理、操作、维护、教学信息技术的专业技能不足，有的还身兼多职，其所谓“管理”，只限于日常性的保管与整理，其所谓“教学”，只能是照本宣科，更谈不上利用计算机、网络等进行教学。TCL教育互联采取现场、课堂和网络等方式，对教师进行电脑操作基本技能、“VCM互动课堂”的基本操作、软硬件常见故障排除与维护、教务和教学应用系统、信息技术教学及骨干教师集中专业的培训服务，力求以最短的时间和最有效率的方式帮助农村教师尽快掌握教育信息化设备、系统的使用，实现教师教学技能和信息化产品应用的结合，提高农村教育信息化建设的效果。

　　VCM城域网让农村实现“校校通”

　　由于地域和技术的关系，农村学校的现代教育技术设备使用率尚处于低效能状态。信息技术的运用是以教师操作、学生观看大屏幕为主意形式，其他强大的网络功能、超文本功能和交互式功能等远未开发，使用效益低下。根据这一情况，茂名市教育局联合TCL教育互联创新推出 “新三网合一”（计算机网、教学网、管理网）与VCM（结构化、分布式、虚拟宽带、群与群组）系统架构设计的教育信息化建设模式，针对茂名市实际需求与建设目标，启动茂名市农村中小学“VCM基础校园网”。VCM系统的核心是大集中，将所有的单位按照组织架构虚拟化到一个服务器群组中，进行统一管理，统一建设，统一维护，统一应用，使学校和教师工作保持一致和高效率，极大地减少了建设成本和维护成本，节约了资金和人力资源。再配以“主题资源”的支持，使得学校不再会因为教师教学水平的差异、地域的差异而影响到教学的质量。

　　茂名市政府与TCL教育互联的积极合作，开启了政府支持、企业拉动的农村教育信息化建设之路。企业已经不再是被动的产品供应商，而是深入学校，考察地区实际情况，主动提出信息化策略和方案，帮助当地政府和学校解决困难和问题。主动切实的产品策略让企业和学校实现双赢，有利于实现城乡教育公平，有利于全面推进农村教育信息化建设，有利于全面提高农村教育的办学水平和教育教学质量，把我国的教育信息化水平提升到一个全新的高度。