长久以来农村教育信息化面临着一个不可忽视的鸿沟：成本。

　　试想，我国中西部地区的学生有些仅仅为了几十元的学费而辍学，更何以谈教育信息化？去年联想借助地方代理商在安徽为贫困学校建立电脑教室的创举，当时引起了广泛的关注，后来没有得到大面积的全国范围内推广，也正是成本问题。

　　龙芯2号的出现使我看到了解决这一问题的希望。根据测试，龙芯2号的样机能够运行完整的64位中文Linux操作系统，全功能的Mozilla浏览器、多媒体播放器和OpenOffice办公套件，具备了桌面PC的基本功能。能够流畅地支持视窗系统、桌面办公、网络浏览、DVD播放等应用。

　　有些人可能会反驳说，龙芯2号不支持Windows系统怎么会支持教育信息化？

　　那么，教育信息化的本质是什么？教育信息化的本质就是提高学生的信息素养及采用新型的教学模式。信息素养就是获取、分析、辨别、利用、创新信息的能力，与采用的是Windows平台还是Linux平台无关；教学模式的改革是教育改革中最彻底的改革，多媒体教材、投影仪、视频仪进入教室属于教学材料、教学手段的改变，这只是一种表面的改变，没有改变“教师讲、学生听”这种以教师为主的传统教育本质，采用“以学生为主体、以老师为主导”的教学模式已成为大家的共识，为此在我国东部经济发达地区中学所普通采用的研究性学生模式、协作式学习模式、分组式学习模式等等就是为此而提出的，这些模式有一个共同的特点：强调学生的主体作用，强调老师的引导、帮助、组织人、促进功能，强调学生之间、师生之间的协作，不借助于电脑从广泛的Internet获取信息是不可想象的，这样对电脑的需求就变得尤为迫切。

　　龙芯系列CPU的出现能使千元左右的电脑成为可能，加上政府近年来对教育领域的支持加大与社会各行各业的帮助，“让每个学校都拥有机房，让每个学校都联上互联网”不会只停留在口号上。