| 综合学习的实施是世界课程改革的发展趋势。相对来说，日本的综合学习是走在前列的。李德显在《全球教育展望》2006年第7期《日本综合学习的现状与走向》一文中指出，日本的综合学习在课程实施过程中无论是内容的设置、课程的组织形式以及课程的评价方式、方法都比较成熟，但也存在如下问题：1．综合学习对学生的塑造目标与日本宪法、教育基本法以及儿童权利公约所提倡的儿童及公民形象相背离；2．片面注重问题解决的学习方法；3．日本文部科学省在《中小学学习指导要领》的总则中就综合学习时间所作的规定存在简单化倾向；4．将企业的教育要求反映在教育领域中，使学习内容零散而缺乏联系；5．以年级为单位实施综合学习时间，使小组内学生水平的异质性受到局限。因此，协调好综合学习与学科学习的关系是综合学习摆脱困境、提高学生基础学力的根本途径。 |
